Zusammenfassung
Die österreichische Erwachsenenbildung vermittelt seit mehreren Jahrzehnten den Erwerb von grundlegenden und weiterführenden digitalen Kompetenzen. Darüber hinaus ist die digital gestützte Bildung auch in Volkshochschulen schon seit langem angekommen, seit gut 20 Jahren gibt es Erfahrungen und Beispiele erfolgreicher Umsetzung. Die Coronakrise hat einen Schub in Richtung Digitalisierung gebracht, der selbst ursprüngliche Skeptiker:innen umgestimmt zu haben scheint. Nun stellt sich die Frage, wie und in welcher Form digital gestütztes Lernen neben den Präsenzformen in einem noch größeren Umfang erfolgreich implementiert werden kann.
Die Erfahrungen in österreichischen Volkshochschulen mit der Umsetzung digital gestützten Lehrens und Lernens werden beschrieben und bewertet sowie aktuelle Ansätze der Strategieentwicklung werden analysiert. Es wird versucht, Antworten auf die Frage zu finden, wie digital gestütztes Lernen mit sozialen Aspekten und der Bedeutung der Gruppe im Lernprozess verbunden werden kann. Mit einem Blick auf die Formate des digital gestützten Lernens und seine Akzeptanz werden schließlich bildungspolitische Fragestellungen und die Perspektiven von digital gestützter Bildung in Volkshochschulen und in der Erwachsenenbildung diskutiert.
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Notes
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- 2.
https://www.gillysalmon.com/five-stage-model.html [24.09.2021].
- 3.
Siehe dazu auch die Kurzeinführung: https://oer.fh-joanneum.at/zml/wp-content/uploads/2018/07/gilly-salmon-kurzeinfuehrung.pdf [24.09.2021].
- 4.
Vgl. Dazu https://wb-web.de/material/methoden/was-ist-instructional-design.html [25.09.2021].
- 5.
Zum Beispiel https://e-teaching.org/ [30.09.2021].
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Bisovsky, G., Vickers, D. (2022). Digital gestütztes Lehren und Lernen. In: Egger, R., Witzel, S. (eds) Hybrid, flexibel und vernetzt?. Doing Higher Education. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_8
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