Von der Kritik der ökonomischen Bildung zum Paradigma der sozio-ökonomischen Bildung – 20 Jahre Wissenschaftsgeschichte ökonomischer Bildung

Zusammenfassung

20 Jahre akademisches Wirken von Reinhold Hedtke lassen sich auch als 20 Jahre Wissenschaftsgeschichte des wissenschaftlichen Streitens um eine angemessene ökonomische Bildung und ihre Verankerung charakterisieren. Schon früh kritisiert Reinhold Hedtke existierende Konzeptionen ökonomischer Bildung als einseitig und dogmatisch, als Akzeptanz fördernd, Missstände ignorierend und den kreativen Eigensinn der Individuen unterschätzend. Der Beitrag zeigt die Entwicklung von der Kritik an Ansätzen ökonomischer Bildung hin zu einem eigenständigen sozialwissenschaftlichen Ansatz sowie über den interessenpolitischen Machtkampf um die Durchsetzung eines Monofachs Wirtschaft hin zu einem eigenständigen Paradigma der sozioökonomischen Bildung, das hier in Konfrontation mit der Realität und seinen Annahmen kritisch-konstruktiv reflektiert wird.

Abstract

20 years of Reinhold Hedtke’s academic work can also be characterized as 20 years of scientific history of scientific development about an appropriate economic education and its anchoring. Early on, Reinhold Hedtke criticized existing conceptions of economic education as one-sided and dogmatic, as promoting acceptance, ignoring grievances and underestimating the creative obstinacy of individuals. The article shows the development from criticism of the approaches at that time to an independent social science approach and through the interest-political power struggle to enforce a mono-subject economics to the new paradigm socio-economic education that is reflected here in a critical and constructive way with reality and assumptions.