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Lehrkräfte mit Fluchterfahrungen: Frauen als Teilnehmerinnen in Weiterqualifizierungsprogrammen für geflüchtete Lehrkräfte

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Geflüchtete Frauen

Part of the book series: Interkulturelle Studien ((IKS))

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Zusammenfassung

Der Beitrag thematisiert die berufliche Situation geflüchteter Frauen in Deutschland, die vormals als Lehrkräfte gearbeitet haben. Welche Erfahrungen Frauen im Zusammenhang mit dem angestrebten beruflichen Wiedereinstieg als Lehrkräfte machen und welche Rolle Weiterqualifizierungsprogramme für zugewanderte Lehrkräfte in diesem Prozess spielen (können), steht im Zentrum des Interesses. Zunächst wird ein Überblick über den internationalen Forschungsstand zu migrierten und zum Teil geflüchteten Lehrkräften und den Hürden für ihren beruflichen Wiedereinstieg unter besonderer Berücksichtigung der Situation von Frauen gegeben. Im Anschluss wird das Angebot beruflicher Weiterqualifizierungsprogramme für zugewanderte Lehrkräfte vorgestellt, kritisch diskutiert und damit einhergehende Herausforderungen aus Sicht von Frauen diskutiert, die an einem solchen Programm teilnehmen. Anhand aktueller Forschung zu entsprechenden Programmen wird aufgezeigt, dass die Bedeutung von Geschlecht im Vergleich zu den vorliegenden akademischen Qualifikationen und den Sprachkenntnissen in der deutschen Sprache aus Sicht der Frauen als nachrangig für den beruflichen Wiedereinstieg eingestuft wird. Dennoch wird deutlich, dass die beruflichen Möglichkeiten nicht unabhängig von vergeschlechtlichten Vorstellungen zum Beruf der Lehrkraft sowie dem Zusammenspiel beruflicher und familiärer Arbeit zu verstehen sind.

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Notes

  1. 1.

    Der in diesem Band gesetzte Fokus auf migrierte Frauen, die vormals als Lehrkräfte gearbeitet haben, basiert auf der Vorstellung von Geschlecht als sozialer Konstruktion, die im Alltag zu realen spezifischen Erfahrungen und Erwartungen führt.

  2. 2.

    In den Folgejahren nahm die absolute Anzahl asylsuchender Menschen mit vormals lehrenden Berufen in Deutschland zwar deutlich ab, der Anteil von rund 3 % Menschen mit einem entsprechenden beruflichen Hintergrund an allen Asylantragsteller*innen bleibt jedoch konstant (Heß 2019, S. 8 ff.).

  3. 3.

    Ein Austausch auf europäischer Ebene wurde im September 2017 mit einem internationalen Workshop an der Universität zu Köln initiiert und findet im Rahmen der ERASMUS + -Strategische Hochschulpartnerschaft „R/EQUAL – Requalification of (Recently) Immigrated and Refugee Teachers in Europe“ (2018–2021) statt: https://blog.hf.uni-koeln.de/immigrated-and-refugee-teachers-requal/. Zugegriffen: 18. April 2021.

  4. 4.

    Der Link für die Online-Umfrage wurde durch die Koordinator*innen der Weiterqualifizierungsprogramme bzw. Studienangebote für (neu) zugewanderte und geflüchtete Lehrkräfte der Universität zu Köln, der Universität Stockholm, der Pädagogischen Hochschule Weingarten und der Universität Wien an Teilnehmende und Alumni weitergeleitet.

  5. 5.

    Die Umfrage erfasste Rückmeldungen zu der generellen Arbeitsbelastung und möglichen Unterstützung im Alltag, zur Bedeutung des Geschlechts für die Bewerbung und Teilnahme an dem Weiterbildungsprogramm, zur Bedeutung von Geschlecht und anderer Faktoren für zukünftige Arbeitsmarktchancen sowie zu spezifischen Unterstützungsleistungen für Frauen in den Programmen.

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Authors and Affiliations

  1. Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Arbeitsbereich Interkulturelle Bildungsforschung, Universität zu Köln, Köln, Deutschland

    Henrike Terhart

Authors
  1. Henrike Terhart
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Corresponding author

Correspondence to Henrike Terhart .

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Editors and Affiliations

  1. Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften, Institut für Interkulturelle Bildung und Entwicklung, Technische Hochschule Köln, Köln, Deutschland

    Schahrzad Farrokhzad

  2. Lehrstuhl Flucht- und Migrationsforschung, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt, Deutschland

    Karin Scherschel

  3. Zentrum Flucht und Migration, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt, Deutschland

    Melanie Schmitt

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Terhart, H. (2022). Lehrkräfte mit Fluchterfahrungen: Frauen als Teilnehmerinnen in Weiterqualifizierungsprogrammen für geflüchtete Lehrkräfte. In: Farrokhzad, S., Scherschel, K., Schmitt, M. (eds) Geflüchtete Frauen. Interkulturelle Studien. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35038-3_7

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