Shift from technics to didactics – Lehren in Zeiten von Corona. Eine qualitative Untersuchung unter Hochschullehrenden

Zusammenfassung

Bedingt durch die Corona-Pandemie standen Hochschullehrende quasi über Nacht vor der Herausforderung eines digitalen Sommersemesters 2020. Aus hochschuldidaktischer Perspektive stellten sich im Laufe des Semesters die Fragen, wie gut Lehrenden der ad hoc Umstieg auf Online-Unterricht gelang, auf welche Lehr- und Prüfungsformate sie ausgewichen sind und wie sich die Zusammenarbeit mit Studierenden gestaltete.

Die Ergebnisse der qualitativen Studie unter 19 Hochschullehrenden der Universitäten Bamberg, Erlangen-Nürnberg, Würzburg sowie der Universität der Bundeswehr München zeigen auf, welche Chancen und Herausforderungen sich für die Dozierenden zu Semesterbeginn und -ende ergaben.

Abstract

Due to the Corona pandemic, university lecturers were faced with the challenge of holding the 2020 summer semester digitally almost overnight. From the perspective of university didactics, the questions arose how well the teachers succeeded in the ad hoc switch to digital lecturing, which teaching and examination formats they used, and how they interacted with their students.

The results of the qualitative study among 19 university lecturers at the universities of Bamberg, Erlangen-Nuremberg, Würzburg and Bundeswehr University Munich show which opportunities and challenges came up for the lecturers at the beginning and end of the semester.