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Bilder zum Lehrerberuf – Beobachtungen und Reflexionen. Eine Einstimmung

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Bilder von Lehrer*innenberuf und Schule

Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung ((SZSBF,volume 79))

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Zusammenfassung

Der Beitrag ist darauf gerichtet, eine einführende Übersicht über die Diskussion von Lehrerbildern in Alltag, Lehrerberuf und Erziehungswissenschaft zu geben. Zunächst werden verschiedene Ebenen der Diskussion unterschieden: Alltagswissen, populärwissenschaftliche Darstellungen, wissenschaftliche Analysen, bevor auf individuelle und kollektive Selbstbilder des Berufs eingegangen wird. Anschließend wird auf den Wandel der Wirklichkeiten im Lehrerberuf sowie auf dessen Widerspiegelung in gewandelten Lehrerbildern eingegangen. Anregungen zur weiteren empirischen Erforschung von gegenwärtigen Lehrerbildern sowie einige weiterführende Reflexionen zum Thema schließen den Text ab.

Der Text geht auf Vorträge zurück, die ich im November 2018 an der Universität Zürich und im Oktober 2019 an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg gehalten habe. Für diesen Text wurde die Vortragsform beibehalten. Inhaltlich schließe ich an meine früheren Arbeiten zu diesem Thema an (Terhart, 1994, 2010).

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Notes

  1. 1.

    Solche und ähnliche Aufkleber wurden von der Etiketten- und Schilderfabrik HEBO, Bietigheim-Bissingen, hergestellt und vertrieben. Ich habe die Darstellung auf dem Aufkleber zum ersten Mal 2016 in einem Vortrag eingesetzt.

  2. 2.

    Ich verweise beispielhaft auf Titel wie „Das Problem sind die Lehrer: Eine Bilanz“; „Die faulen Säcke haben fertig. Warum Schule krank macht. Eine Streitschrift“; „Lehramt! Will ich? Kann ich? Soll ich? Ein Ratgeber für die wichtigste Entscheidung deines Lebens!“; „WORLD OF LEHRKRAFT. Ein Pädagoge packt aus“; „Das Lehrerhasser-Buch: Eine Mutter rechnet ab“; „Ausgelehrt. Ab morgen läuft die Schule ohne mich! So gelingen Ausstieg und Umorientierung als Lehrer: Erfahrungen, Praxistipps und Strategien für Abwägung und Neuanfang“; „Eine Lehrerin sieht Rot: Mini-Machos, Kultur-Clash, Gewalt in der Schule und das Versagen der Politik“; „Survival-Handbuch für Lehrer: Entspannt von Ferien zu Ferien“; „Locker Lehrer werden und bleiben: Das Workbook für positive Lehrerausbildung“; „Nein, du gehst jetzt nicht aufs Klo! – Was Lehrer dürfen: Der Experte für Schulrecht hilft bei allen kniffligen Lehrerfragen“.

  3. 3.

    Zur Lehrer- und Lehrerbildungsforschung vgl. die Handbücher und Sammelbände von Cramer et al. (2020), Ehmke et al. (2019), Steffens und Posch (2019), Böhme et al. (2018), Akiba und Letendre (2017), Clandinin und Husu (2017) sowie Terhart et al. (2014).

  4. 4.

    Zur Forschung über die Selbstwirksamkeit von Lehrkräften vgl. Schwarzer und Warner (2014) sowie das Themenheft der Zeitschrift Empirische Pädagogik, Heft 2, 2019.

  5. 5.

    Vgl. zum Kontext und zu den Einzelheiten den Beitrag von Martin Rothland in diesem Band. Der im Jahre 2013 zum ersten Mal erstellte aktuellste Global Teacher Status Index (2018) (Befragung von 40.000 Personen in 35 Ländern) platziert die deutschen Lehrkräfte, was ihr Ansehen in der Bevölkerung betrifft, auf Platz 33, weit entfernt vom Spitzenplatz 100 ( = China; in dieser Untersuchung ist 100 der Spitzenplatz). Auffällig ist, dass die deutschen Lehrkräfte trotz ihres vergleichsweise schlechten Ansehens, verglichen mit ihren Kolleginnen und Kollegen in anderen Ländern, zu den Spitzenverdienern zählen. In dieser international vergleichenden Studie wird auch – anders als in den deutschen Erhebungen – für Deutschland eine niedrigere Bewertung der Grundschullehrerinnen und -lehrer als der Sekundarstufen-Lehrkräfte ausgewiesen.

    Vgl. hierzu: https://www.varkeyfoundation.org/media/4867/gts-index-13-11-2018.pdf (abgerufen: 12.10.2020).

  6. 6.

    Dieser Passus wurde im Sommer 2020 formuliert.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Münster, Münster, Deutschland

    Ewald Terhart

Authors
  1. Ewald Terhart
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Corresponding author

Correspondence to Ewald Terhart .

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Editors and Affiliations

  1. Arbeitsbereich Schulpädagogik/Schulforschung, Martin-Luther-Universität, Halle-Wittenberg, Deutschland

    Dominique Matthes

  2. Arbeitsbereich Schulpädagogik/Schulforschung, Martin-Luther-Universität, Halle-Wittenberg, Deutschland

    Hilke Pallesen

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Terhart, E. (2022). Bilder zum Lehrerberuf – Beobachtungen und Reflexionen. Eine Einstimmung. In: Matthes, D., Pallesen, H. (eds) Bilder von Lehrer*innenberuf und Schule. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 79. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32564-0_2

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32564-0_2

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-32563-3

  • Online ISBN: 978-3-658-32564-0

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