Studierverhalten jenseits von Anwesenheitspflicht – wie begründen Studierende ihre An- und Abwesenheit in universitären Lehrveranstaltungen?

Zusammenfassung

Da an vielen Hochschulen keine Anwesenheitspflicht besteht, sind die Studierenden selbst für eine regelmäßige Anwesenheit verantwortlich. Studierende stehen jedoch zunehmend vor vielfältigen Herausforderungen, die eine regelmäßige Anwesenheit erschweren können. Es stellt sich die Frage, welche Faktoren Studierende als förderlich oder hinderlich für ihre regelmäßige Anwesenheit wahrnehmen. Unter Hinzunahme des Modells zur Wirkungsanalyse des Hochschulunterrichts werden mögliche Einflussfaktoren auf individueller, veranstaltungs- und hochschulbezogener Ebene untersucht. Anknüpfend an bestehende Forschung wird eine eigene Studie vorgestellt. In dieser wird qualitatives Datenmaterial mithilfe der inhaltlich-strukturierenden Inhaltsanalyse ausgewertet, um Schwerpunkte hinsichtlich förderlicher und hinderlicher Einflüsse sichtbar zu machen. Hochschul- und forschungspraktische Implikationen der Befunde werden diskutiert.

Abstract

Study behaviour beyond mandatory attendance – how do students explain their presence and absence in university courses?

Since many universities do not have mandatory attendance, students themselves are responsible for regular attendance. However, students increasingly face a variety of challenges that can make regular attendance more difficult. The question arises as to which factors students perceive as promoting or inhibiting their regular attendance. Using the model for the impact analysis of university teaching, possible influencing factors at the individual, course- and university-related dimensions are examined. Following on from existing research, an own study is presented. In this study, qualitative data material is analyzed using structuring content analysis in order to make focal points visible with regard to beneficial and detrimental influences. Practical implications of the findings for higher education and research are discussed.