Nachteilsausgleich? Dazu wurde ich nicht informiert! Wissen, Erfahrungen und Informationsbedarfe von Hochschullehrenden zum Thema Nachteilsausgleiche für Studierende mit Behinderungen

Zusammenfassung

Insbesondere in Zeiten von Bachelor und Master sind Nachteilsausgleiche ein zentrales Instrument, um Studierenden mit gesundheitlichen Beeinträchtigungen oder Behinderungen eine chancengleiche Teilhabe am Studium zu ermöglichen. Dabei kommt den Hochschullehrenden sowohl bei der proaktiven Bekanntmachung der Möglichkeit von Nachteilsausgleichen als auch bei der Einhaltung der korrekten Antragswege und der konkreten Umsetzung bewilligter Maßnahmen eine wichtige Rolle zu. Eine Voraussetzung dafür, dass sie diese Rolle gut erfüllen können, ist ein fundiertes Wissen über Nachteilsausgleiche, wobei davon ausgegangen wird, dass ihr Wissen eher gering ist. Da hierzu jedoch – insbesondere im deutschsprachigen Raum – so gut wie keine Forschung vorliegt, war das Ziel der vorliegenden Untersuchung am Beispiel einer Fakultät das Wissen, die Erfahrungen und die Informationsbedarfe von Lehrenden zum Thema Nachteilsausgleiche für Studierende mit Behinderungen zu erheben. Mittels Onlinefragebogen wurden N = 73 Lehrende befragt, wobei sich erhebliche Wissenslücken, Rollenunklarheiten und Informationsbedarfe zeigten, die Ansatzpunkte zur Optimierung darstellen.

Abstract

Reasonable accommodations are a key instrument to ensure equal opportunities for university students with health impairments or disabilities. University lecturers play an important role here, both in proactively advertising the possibility of reasonable accommodations and in ensuring that the correct application procedures are followed and that approved measures are implemented in practice. To be able to fulfil this role properly a sound knowledge of reasonable accommodations is needed. While it is widely assumed that this knowledge is rather limited amongst university lecturers, there is virtually no research on this subject – especially in German-speaking countries. Therefore, the aim of the present study was to survey the knowledge, experiences and information needs of university lecturers regarding reasonable accommodations for students with disabilities. Using an online survey, N = 73 lecturers of one faculty were interviewed. Considerable gaps in knowledge, role-ambiguities and information needs were revealed, which represent starting points for optimisation.