Abstract
In mathematical education – for example in so-called modeling cycles – the keyword mathematization is often mentioned as a matter of course as if it were a fixed and generally comprehensible term (Winter, 2016). Occasionally mathematization is described as a translation into mathematics, but it is not clear when the border to mathematics is crossed. Is mathematization merely algebraization (in the sense of formalization) or is looking at a problem with a mathematical way of thinking already a kind of mathematization? In its contribution “The laws of the free fall of Galilei – an exemplary case of mathematization”, Winter has shown, using the example of Galilei indicates not only how demanding but also how stimulating a “real” mathematization of a physical problem can be. (Winter, 2016).
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Tran, N.C., Nguyen, P.C., Krause, E., Kraus, S.F. (2020). The Mathematization of Physics Throughout History. In: Kraus, S., Krause, E. (eds) Comparison of Mathematics and Physics Education I . MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29880-7_6
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