Der sprachwissenschaftliche Blick auf Kommunikation – und was Lehrpersonen davon haben

Zusammenfassung

Der Beitrag kontrastiert die Laien- mit der Expertenperspektive auf sprachliche Kommunikation. Grundlage hierfür ist die Metapher von Kommunikation als dem Versenden von Sprachpaketen, die von dem Sprecher oder der Sprecherin gepackt, über einen Kanal verschickt und schließlich auf Empfängerseite entpackt werden. Diese Sicht wird für alle drei Schritte um die fachwissenschaftliche Perspektive erweitert und somit ein Bild von Kommunikation entworfen, das gerade in seiner fachwissenschaftlichen Komplexität viele Anknüpfungspunkte für die Fruchtbarmachung linguistischen Fachwissens für Lehrerhandeln liefert. Der Beitrag argumentiert daher, dass Studierende moderner Sprachen, die sich als Fachwissenschaftler/innen begreifen, in den sprachwissenschaftlichen Anteilen ihres Studiums wesentliche Bausteine ihrer eigenen Professionalisierung als Lehrerinnen und Lehrer erwerben können: Gute Linguistinnen und Linguisten sind ceteris paribus bessere Lehrerinnen und Lehrer.

Hinweis zur Verwendung geschlechtergerechter Sprache: In diesem Beitrag wechsele ich aus Gründen der Lesbarkeit zwischen ausführlichen und verkürzten Doppelnennungen sowie femininen und maskulinen Singular- und Pluralformen ab. Sofern der Kontext keine andere Deutung nahelegt, schließen maskuline und feminine Formen immer alle Geschlechter ein.