Handschriften und Automatisierung des Schreibens in der 4. Jahrgangsstufe

Zusammenfassung

Schreiben ist das Ergebnis eines komplexen Zusammenspiels zahlreicher Aspekte, für die das Arbeitsgedächtnis mit seiner begrenzten Kapazität determinierend ist. Zunehmend wird dabei die Rolle einer automatisierten Handschrift für die inhaltliche Qualität von Texten erkannt. In einer Studie wurden die Handschriften von 336 Kindern im 4. Schuljahr digital erfasst und kategorisiert (verbundene, unverbundene und teilverbundene Schriften), zudem die Automatisierung des Schreibens analysiert und mit der verwendeten Schrift und der Schulleistung in Beziehung gesetzt. Dabei zeigte sich, dass die Kinder etwa zur Hälfte unverbunden oder teilverbunden schreiben und diese Schriften im Mittel flüssiger und automatisierter geschrieben werden als verbundene mit entsprechend positiven Zusammenhängen zur Rechtschreib- und Schulleistung.