Zusammenfassung
Zunehmend werden in der ethnographischen Differenzforschung Fragen der machtvollen Beteiligung von Schule und Unterricht an der Herstellung von Heterogenität und Normalität fokussiert. In diesem Kontext nimmt der vorliegende Beitrag eine Beschämungspraktik aus dem Unterricht einer Grundschule in den Blick und arbeitet diese als Modus des „doing difference“ (Fenstermaker & West 2001) heraus.
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Literatur
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Spiegler, J. (2020). Beschämung im unterrichtlichen Anerkennungsgeschehen der Grundschule. In: Skorsetz, N., Bonanati, M., Kucharz, D. (eds) Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_26
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