Zusammenfassung
„Wenn ich an den Kurs eine Frage richte, antworten immer dieselben Studenten“, „Die Studenten in meinen Seminaren beteiligen sich so gut wie nie. Ich weiß nicht, wie ich sie zum Diskutieren bekommen soll“, „Ich bin ja schon glücklich, wenn einer mal eine Nachfrage stellt“ – diese oder ähnliche Gedanken hat vermutlich jeder, der in der Lehre tätig ist, bereits gehabt. Im Austausch mit Kollegen fällt dann auf, dass fast alle von vergleichbaren Situationen aus Seminaren und Vorlesungen berichten. Doch es gibt auch immer wieder Lehrende, bei denen die mündliche Beteiligung während der Lehrveranstaltung besser funktioniert. Was machen sie anders?
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Literatur
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