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Schulische Formen der Berufsbildung

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Handbuch Schulforschung

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Zusammenfassung

Berufliche Schulen bieten eine Vielzahl von Bildungsgängen an, die nicht nur auf den Erwerb beruflicher Qualifikationen bzw. Kompetenzen abzielen, sondern auch zu allgemeinbildenden Abschlüssen führen. Sie vermitteln somit Doppelqualifikationen bzw. Hybridqualifikationen, da sie sowohl Elemente der Qualifikationsorientierung als auch der Berechtigungsorientierung ansprechen. Als weitere Besonderheit beruflicher Schulen kann die Bedeutung des Wirtschafts- und Beschäftigungssystem als Referenzsystem bzw. des betrieblichen Lernens als Ergänzung und Vertiefung des schulischen Lernens herausgestellt werden. Vor diesem Hintergrund werden im vorliegenden Beitrag zunächst Zielperspektiven und die Struktur der beruflichen Bildung im Allgemeinen und Ziele der beruflichen Schulen im Besonderen thematisiert (Abschn. 1). Im Folgenden legen wir dann den Schwerpunkt auf die Teilzeitberufsschule, die als dualer Partner der Ausbildungsbetriebe eine wichtige Säule des dualen Systems der Berufsausbildung in Deutschland darstellt und aus quantitativer Sicht die bedeutendste Schulform innerhalb der beruflichen Schulen darstellt. In Abschn. 2 gehen wir auf zwei zentrale Charakteristika der Schulform Berufsschule ein und schließen dann Ausführungen zum Stand der Forschung zu Qualität und Effekten schulischen Lernens im Kontext beruflicher Schulen an (Abschn. 3). Abschließend wird herausgearbeitet, inwiefern die Digitalisierung als zentrale zukünftige Herausforderung für die beruflichen Schulen gelten kann (Abschn. 4).

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Notes

  1. 1.

    Das Berufsbildungsgesetz von 1969 i. d. F. von 2005 wurde jüngst überarbeitet. Die am 01.01.2020 in Kraft getretene Novellierung regelt u. a. die Einführung eines Mindestlohns für Auszubildende, die Ausweitung der Möglichkeiten der Teilzeitberufsausbildung sowie Modifikationen im Prüfungswesen. Mediale Beachtung gefunden hat insbesondere die kontrovers diskutierte Einführung von Fortbildungsstufen für die höherqualifizierende Berufsbildung („Bachelor Professional“ bzw. „Master Professional“).

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Authors and Affiliations

  1. Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik – Berufliches Lehren und Lernen, Universität Mannheim, Mannheim, Deutschland

    Jürgen Seifried

  2. Institut für Erziehungswissenschaft/Arbeitsgruppe Berufspädagogik, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, Deutschland

    Ulrike Weyland

Authors
  1. Jürgen Seifried
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  2. Ulrike Weyland
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Corresponding author

Correspondence to Jürgen Seifried .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Bern, Bern, Switzerland

    Tina Hascher

  2. Universität Oldenburg, Oldenburg, Germany

    Till-Sebastian Idel

  3. Universität Halle-Witternberg, Halle (Saale), Germany

    Werner Helsper

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Seifried, J., Weyland, U. (2021). Schulische Formen der Berufsbildung. In: Hascher, T., Idel, TS., Helsper, W. (eds) Handbuch Schulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24734-8_17-1

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