Skip to main content
SpringerLink
Log in

Einblicke: Ausgewählte phänomenologisch-pädagogische Diskurse in den USA der 70er Jahre

  • Chapter
  • First Online:
Phänomene der Erziehung und Bildung. Phänomenologisch-pädagogische Studien

Part of the book series: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ((PHE,volume 7))

  • 2755 Accesses

Zusammenfassung

Der Text gibt einen Überblick über die US-amerikanischen phänomenologisch-pädagogischen Diskurse der 70er Jahre des 20. Jahrhunderts. Er orientiert sich an einem von David E. Denton herausgegebenen Sammelband mit dem Titel „Existentialism and Phenomenology in Education“ (Denton 1974). Dabei weist Lippitz neben vielen Gemeinsamkeiten zur europäischen phänomenologischen Pädagogik auf drei Besonderheiten hin. Zum einen gibt es im US-amerikanischen Diskurs eine Fokussierung auf die existenzialistische Perspektive. Zum anderen sind die amerikanischen Zugänge stark pragmatisch ausgerichtet, indem sie auf handfertige Nachvollziehbarkeit und Anwendung abstellen. Schließlich wird phänomenologisches Denken und phänomenologische Erfahrung personalisiert, das heißt an konkreten Beispielen adressatenorientiert dargestellt. Lippitz beginnt seinen Überblick mit der kritischen Diskussion von Dentons existenzialistischem Zugang. Danach wird Maxine Greenes Bestseller „Teacher as a Stranger“ diskutiert. Vandenbergs Systementwurf wird sodann ausführlich dargestellt. Dessen hermeneutischer Ansatz wird in die geisteswissenschaftliche Theorietradition eingeordnet. Abschließend fasst Lippitz die Merkmale der US-amerikanischen 70er Jahre-Diskussion in der phänomenologischen Pädagogik prägnant in acht Punkten zusammen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Literatur

  • Austin, Patty. 1967. Existential teaching. Educational Theory 17 (4): 329–334.

    Article  Google Scholar 

  • Chamberlin, John Gordon. 1969. Toward a phenomenology of education. Philadelphia: Westminster Press.

    Google Scholar 

  • Chamberlin, John Gordon. 1971. An educational occasion: A preliminary phenomenological analysis. Philosophy of Education: Proceedings of the Annual Meeting of the Philosophy of Education Society 27:225–233.

    Google Scholar 

  • Collins, Clinton. 1974. The multiple realities of schooling. In Existentialism and phenomenology in education: Collected essays, Hrsg. D. E. Denton, 139–158. New York: Teachers College Press.

    Google Scholar 

  • Dennis, Russell. 1974. Phenomenology: Philosophy, psychology, and education. Educational Theory 24 (2): 142–154.

    Article  Google Scholar 

  • Denton, David E. 1974a. Existentialism and phenomenology in education: Collected essays. New York: Teachers College Press.

    Google Scholar 

  • Denton, David E. 1974b. That mode of being called teaching. In Existentialism and phenomenology in education: Collected essays, Hrsg. D. E. Denton, 99–118. New York: Teachers College Press.

    Google Scholar 

  • Greene, Maxine. 1971. Curriculum and consciousness. Teachers College Record 73 (2): 253–269.

    Google Scholar 

  • Greene, Maxine. 1973. Teacher as stranger educational philosophy for the modern age. Belmont: Wadsworth Publishing Company.

    Google Scholar 

  • Greene, Maxine. 1974. Countering privatism. Educational Theory 24 (3): 209–218.

    Article  Google Scholar 

  • Kaelin, Eugene F. 1967. Existentialism in education. Studies in Philosophy and Education 5 (1): 110–123.

    Article  Google Scholar 

  • Kaelin, Eugene F. 1974. The existential grounds for aesthetic education. In Existentialism and phenomenology in education: Collected essays, Hrsg. D. E. Denton, 53–62. New York: Teachers College Press.

    Google Scholar 

  • Lipps, Hans. 1986. Untersuchungen zu einer hermeneutischen Logik, 3. Aufl. Frankfurt: Klostermann.

    Google Scholar 

  • Lippitz, Wilfried. 1980. „Lebenswelt“ oder die Rehabilitierung vorwissenschaftlicher Erfahrung Ansätze eines phänomenologisch begründeten anthropologischen Denkens in der Erziehungs-wissenschaft. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Morris, Van Cleve. 1966. Existentialism in education: What it means. New York: Harper & Row.

    Google Scholar 

  • Palermo, James. 1974. Direct experience in the open classroom: A phenomenological description. Philosophy of Education: Proceedings of the Annual Meeting of the Philosophy of Education Society 30:241–254.

    Google Scholar 

  • Palermo, James. 1976. Critical pedagogy: The hermeneutical phenomenology of the child’s lived world. Philosophy of Education: Proceedings of the Annual Meeting of the Philosophy of Education Society 32:92–103.

    Google Scholar 

  • Palermo, James. 1977. Education, the flesh and aesthetic meaning. Philosophy of Education: Proceedings of the Annual Meeting of the Philosophy of Education Society 33:315–323.

    Google Scholar 

  • Phenix, Philip H. 1974. Unamuno on love and pedagogy. In Existentialism and phenomenology in education: Collected essays, Hrsg. D. E. Denton, 87–98. New York: Teachers College Press.

    Google Scholar 

  • Polakow Suransky, Valerie. 1982. The erosion of childhood. Chicago: The University of Chicago Press.

    Google Scholar 

  • Silk, David. 1977. The poverty of a phenomenology of education. Philosophy of Education: Proceedings of the Annual Meeting of the Philosophy of Education Society 33:222–230.

    Google Scholar 

  • Straus, Erwin. 1956. Vom Sinn der Sinne Ein Beitrag zur Grundlegung der Psychologie, 2. Aufl. Göttingen: Springer.

    Book  Google Scholar 

  • Troutner, Leroy Franklin. 1974a. Toward a phenomenology of education. An exercise in the foundations. Philosophy of Education: Proceedings of the Annual Meeting of the Philosophy of Education Society 30:148–164.

    Google Scholar 

  • Troutner, Leroy Franklin. 1974b. Time and Education. In Existentialism and phenomenology in education: Collected essays, Hrsg. D. E. Denton, 159–182. New York: Teachers College Press.

    Google Scholar 

  • Vandenberg, Donald. 1969. Non-violent power in education. Educational Theory 19 (1): 49–57.

    Article  Google Scholar 

  • Vandenberg, Donald. 1971. Being and education an essay in existential phenomenology. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.

    Google Scholar 

  • Vandenberg, Donald. 1974. Phenomenology and educational research. In Existentialism and phenomenology in education: Collected essays, Hrsg. D. E. Denton, 183–220. New York: Teachers College Press.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Universität Gießen, Gießen, Deutschland

    Wilfried Lippitz

Authors
  1. Wilfried Lippitz
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Wilfried Lippitz .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany

    Malte Brinkmann

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Lippitz, W. (2019). Einblicke: Ausgewählte phänomenologisch-pädagogische Diskurse in den USA der 70er Jahre. In: Brinkmann, M. (eds) Phänomene der Erziehung und Bildung. Phänomenologisch-pädagogische Studien. Phänomenologische Erziehungswissenschaft, vol 7. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24187-2_3

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24187-2_3

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-24186-5

  • Online ISBN: 978-3-658-24187-2

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation