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Unterrichtsmethoden: Steckbriefe, Prozessmodelle und Beispiele

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Unterrichtsmethoden für MINT-Fächer

Zusammenfassung

Kap. 2 beschreibt 20 Unterrichtsmethoden. Die Unterrichtsmethoden sind ausgewählt vor dem Hintergrund, dass diese tatsächlich in MINT-Fächern eingesetzt werden. Der Begriff Unterrichtsmethode hat eine besondere Bedeutung. Er wird verstanden als ein klar umrissener, begrifflich herauslösbarer, selbstständiger, wenn auch integrierter Bestandteil des Unterrichts. Die Darstellung der Unterrichtsmethoden erfolgt nach einem einheitlichen Schema, mit (1) Steckbrief, (2) Prozessmodell und (3) Unterrichtsbeispielen. Die Steckbriefe machen Ausführungen zu Sozialform, Dauer, Medien, Klassenstufen und didaktischem Potenzial. Die Prozessmodelle zeigen, wie die Unterrichtsmethoden durchgeführt werden. Die Prozessmodelle werden mit IDEFO-Charts visualisiert, in denen die einzelnen Aktivitäten und die in den Aktivitäten erzeugten Ergebnisse der Unterrichtsmethoden explizit werden. Für alle Unterrichtsmethoden werden Beispiele aufgeführt, und zwar für jedes MINT-Fach.

Überarbeiteter Beitrag basierend auf Zendler, A., & Klaudt, D. (2018). Konkrete Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht. In A. Zendler (Hrsg.) (2018), Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht: Mit praktischen Beispielen für prozess- und ergebnisorientiertes Lehren (S. 11–28). Wiesbaden: Springer Vieweg.

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  1. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, Deutschland

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  1. University of Education Ludwigsburg, Ludwigsburg, Germany

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Zendler, A. (2018). Unterrichtsmethoden: Steckbriefe, Prozessmodelle und Beispiele. In: Zendler, A. (eds) Unterrichtsmethoden für MINT-Fächer. Springer Vieweg, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22513-1_2

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