Zusammenfassung
Die Entscheidung zur Implementierung einer Nachhaltigkeitsberichterstattung an privat- oder öffentlich-rechtlichen Organisationen (zum Beispiel Unternehmen oder Hochschulen) kann unterschiedliche Gründe haben. Aus einer interdisziplinären Perspektive analysiert der Beitrag daher betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting. Betriebswirtschaftliche Funktionen, wie etwa die Rechenschafts- und Entscheidungsunterstützungsfunktionen, spielen vor allem für Unternehmen eine Rolle im Rahmen der transparenten Berichterstattung gegenüber ihren Stakeholdern. Dies greift für andere Organisationsformen jedoch zu kurz, was am Beispiel von Hochschulen verdeutlicht wird. Vor diesem Hintergrund fokussiert der Beitrag darüber hinaus auf psychologische Aspekte von Nachhaltigkeitsberichterstattung und spezifiziert die Lern- und Entwicklungsfunktion sowie die Selbstdarstellungsfunktion. Im Ergebnis werden interdisziplinäre Handlungs- und Forschungspotenziale zur Nachhaltigkeitsberichterstattung aufgezeigt.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
Die Wesentlichkeitsanalyse soll dazu beitragen, „dass der Berichterstattungsprozess und der Nachhaltigkeitsbericht verstärkt auf Themen ausgerichtet werden, die für die Organisation und deren Stakeholder von entscheidender Bedeutung sind“ (Sassen et al. 2014).
Literatur
Alicke, M. D., Dunning, D. A., & Krueger, J. I. (Hrsg.). (2005). The self in social judgment. Studies in self and identity series. New York: Psychology Press.
Alicke, M. D., & Govorun, O. (2005). The better-than-average effect. In M. D. Alicke, D. A. Dunning, & J. I. Krueger (Hrsg.), The self in social judgment: Studies in self and identity series (S. 85–106). New York: Psychology Press.
Arnold, M. C., Bassen, A., & Frank, R. (2012). Integrating sustainability reports into financial statements: An experimental study (June 11, 2012). https://ssrn.com/abstract=2030891 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.2030891. Zugegriffen: 18. Juli 2017.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearning House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43.
Boiral, O. (2013). Sustainability reports as simulacra? A counter-account of A and A+ GRI reports. Accounting, Auditing & Accountability Journal, 26(7), 1036–1071.
Brundtland, G. H. (1987). Report of the World Commission on Environment and Development: Our common future. New York: United Nations.
Deutsche Bundesregierung. (2016). Deutsche Nachhaltigkeitsstrategie: Neuauflage 2016. Frankfurt a. M.: Autor. https://www.bundesregierung.de/Content/Infomaterial/BPA/Bestellservice/Deutsche_Nachhaltigkeitsstrategie_Neuauflage_2016.pdf?__blob=publicationFile&v=18.
de Haan, G. (2008). Gestaltungskompetenz als Kompetenzkonzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung. In I. Bormann & G. de Haan (Hrsg.), Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung: Operationalisierung, Messung, Rahmenbedingungen, Befunde (S. 23–43). Wiesbaden: VS Verlag.
Dickenberger, D., Gniech, G., & Grabitz, H.-J. (2002). Die Theorie der psychologischen Reaktanz. In D. Frey & M. Irle (Hrsg.), Theorien der Sozialpsychologie: Kognitive Theorien (Bd. 1, S. 243–273). Bern: Huber.
Dienes, D., Sassen, R., & Fischer, J. (2016). What are the drivers of sustainability reporting? A systematic review. Sustainability Accounting, Management and Policy Journal, 7(2), 154–189.
Dörner, D. (1989). Die Logik des Misslingens: Strategisches Denken in komplexen Situationen. Reinbek: Rowohlt.
Elkington, J. (1997). Cannibals with forks: The triple bottom line of 21st century business. Oxford: Capstone.
Fonseca, A., Macdonald, A., Dandy, E., & Valenti, P. (2011). The state of sustainability reporting at Canadian universities. International Journal of Sustainability in Higher Education, 12(1), 22–40.
Freidank, C.-C., & Velte, P. (2013). Rechnungslegung und Rechnungslegungspolitik: Eine handels-, steuerrechtliche und internationale Einführung für Einzelunternehmen sowie Personen- und Kapitalgesellschaften (2. Aufl.). München: Oldenbourg.
Gigerenzer, G. (2013). Risiko: Wie man die richtigen Entscheidungen trifft. München: Bertelsmann.
Hahn, R., & Kühnen, M. (2013). Determinants of sustainability reporting: A review of results, trends, theory, and opportunities in an expanding field of research. Journal of Cleaner Production, 59, 5–21.
Huber, S. (2015). Nachhaltigkeitsberichterstattung an Hochschulen – die Anwendung von Berichtsstandards am Beispiel des Deutschen Nachhaltigkeitskodex. Unveröff. Masterarbeit, Universität Hamburg.
Kienbaum, J. (2011). Soziale Motive: Prosoziale Motivation. In D. Frey & H.-W. Bierhoff (Hrsg.), Sozialpsychologie: Interaktion und Gruppe (S. 61–79). Göttingen: Hogrefe.
Knefel, P., & Sassen, R. (2015). Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher und polnischer Unternehmen. Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht, 38(4), 385–424.
KPMG. (2013). International survey of corporate responsibility reporting 2013. http://www.kpmg.com/Global/en/IssuesAndInsights/ArticlesPublications/corporate-responsibility/Documents/corporate-responsibility-reporting-survey-2013-exec-summary.pdf. Zugegriffen: 4. Nov. 2014.
Laux, L. (2008). Persönlichkeitspsychologie (2. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.
Laux, L., & Schütz, A. (1996). Wir, die wir gut sind: Die Selbstdarstellung von Politikern zwischen Glorifizierung und Glaubwürdigkeit. München: dtv.
Laux, L., & Weber, H. (1993). Emotionsbewältigung und Selbstdarstellung. Stuttgart: Kohlhammer.
Leal Filho, W., Shiel, C., & Paço, A. (2016). Implementing and operationalizing integrative approaches to sustainability in higher education: The role of project-oriented learning. Journal of Cleaner Production, 133, 126–135. https://doi.org/10.2016/j.jclepro.2016.05.079.
Lopatta, K., & Jaeschke, R. (2014). Sustainability reporting at German and Austrian universities. International Journal of Education Economics and Development, 5(1), 66–90.
Lozano, R. (2011). The state of sustainability reporting in universities. The International Journal of Sustainability in Higher Education, 12, 67–78.
Lozano, R. (2015). A holistic perspective on corporate sustainability drivers. Corporate Social Responsibility and Environmental Management, 22, 32–44.
Mazar, N., & Zhong, C.-B. (2010). Do green products make us better people? Psychological Science, 21(4), 494–498. https://doi.org/10.1177/0956797610363538.
Müller, S. (2007). Rechnungswesen. In C.-C. Freidank, L. Lachnit, & J. Tesch. (Hrsg.), Vahlens Großes Auditing Lexikon (S. 1147–1150). München: Beck.
Oikos Hamburg e. V. (2016). Nachhaltigkeitsbericht für die Universität Hamburg: Nachhaltigkeitsbericht 2011–2014: Erstellt von oikos Hamburg in Kooperation mit der Universität Hamburg. https://www.nachhaltige.uni-hamburg.de/downloads/uhh-nachhaltigkeitsbericht-online.pdf.
Pohl, R. F. (Hrsg.). (2004). Cognitive illusions: A handbook on fallacies and biases in thinking, judgment and memory. New York: Psychology Press.
Rat für Nachhaltige Entwicklung. (2016). Der hochschulspezifische Nachhaltigkeitskodex vom 30.5.2016. http://www.deutscher-nachhaltigkeitskodex.de/fileadmin/user_upload/dnk/dok/160530_HS-DNK_Beta-Version_dt.pdf. Zugegriffen: 26. Apr. 2017.
Rüdiger, M., & Schütz, A. (2016). Selbstdarstellung. In H.-W. Bierhoff & D. Frey (Hrsg.), Selbst und soziale Kognition (S. 191–211). Göttingen: Hogrefe.
Sassen, R., & Azizi, L. (im Druck a). Assessing sustainability reports of US universities. The International Journal of Sustainability in Higher Education, 1–35.
Sassen, R., & Azizi, L. (im Druck b). Voluntary disclosure of sustainability reports by Canadian universities. Journal of Business Economics, 87, 1–41.
Sassen, R., Dienes, D., & Beth, C. (2014). Nachhaltigkeitsberichterstattung deutscher Hochschulen. Zeitschrift für Umweltpolitik & Umweltrecht, 37, 258–277.
Scherm, M., & Sarges, W. (2002). 360-Grad-Feedback. Göttingen: Hogrefe.
Schmitt, C. T., & Palm, S. (2016). Nachhaltigkeitsberichterstattung als Projektlernen: Anwendungsbeispiel für kooperative BNE-Prozesse an der Universität Hamburg. Projektposter, vorgestellt auf der BNE-Tagung des Partnernetzwerks Hochschule, Universität Bremen, 14. Apr. 2016.
Schmitt, C. T., & Palm, S. (2017). Sustainability at German universities: The University of Hamburg as a case study for sustainability-oriented organizational development. In W. Leal Filho (Hrsg.), Handbook of Sustainability Science. Berlin: Springer.
Scholl, W., Breitling, K., Janetzke, H., & Shajek, A. (2013). Innovationserfolg durch aktive Mitbestimmung: Die Auswirkungen von Betriebsratsbeteiligung, Vertrauen und Arbeitnehmerpartizipation auf Prozessinnovationen. Berlin: Sigma.
Schulz von Thun, F. (1981). Miteinander reden: Störungen und Klärungen: Allgemeine Psychologie der Kommunikation (Bd. 1). Reinbek: Rowohlt.
United Nations General Assembly. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for sustainable development. http://www.un.org/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/69/L.85&Lang=E. Zugegriffen: 16. Mai 2017.
Watzlawick, P. (2011). Man kann nicht nicht kommunizieren. Bern: Huber.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Schmitt, C.T., Sassen, R. (2018). Nachhaltigkeitsberichterstattung: Betriebswirtschaftliche und psychologische Aspekte von Reporting. In: Schmitt, C., Bamberg, E. (eds) Psychologie und Nachhaltigkeit. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19965-4_15
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19965-4_15
Published:
Publisher Name: Springer, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-19964-7
Online ISBN: 978-3-658-19965-4
eBook Packages: Psychology (German Language)