Zusammenfassung
Die Lehrerbildung muss sich der besonderen Herausforderung stellen, forschungsbasierte Lehre mit Praxis zu verbinden. Da die Handlungsstile von Forschung und Praxis auf den ersten Blick nicht kompatibel erscheinen, ist die Skepsis über eine derartige Verbindung zunächst groß. Bei einem geeigneten Zuschnitt universitärer Lehre mit dem methodologischen Ansatz des Design Research führt aber gerade die Spannung zwischen dem erkenntnisorientierten Arbeitsstil von Forschung und dem Handlungsdruck der Praxis zu äußerst fruchtbaren Lernprozessen. Vorgestellt wird eine erprobte Variante dieses Lehransatzes aus der mathematikdidaktischen Lehrerausbildung.
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Bikner-Ahsbahs, A. (2017). Design Research – ein Ansatz zum Forschenden Lernen. In: Doff, S., Komoss, R. (eds) Making Change Happen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14979-6_10
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