Zusammenfassung
Im Bereich der Rechtschreibförderung gewinnt – auch durch die Ratifizierung der Behindertenkonvention der Vereinten Nationen und der Debatte um Inklusion und Heterogenität – die individuelle Förderung neben der Professionalisierung der Lehrkräfte zunehmend an Bedeutung. Individuelle Förderung setzt diagnostische Kompetenz, Fachwissen und Vermittlungskompetenz voraus (Siekmann 2014a, 2014b), aber auch schulische Rahmenbedingungen, die eine Realisierung individueller Betreuungsangebote ermöglichen.
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Literatur
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Siekmann, K. (2015). Evidenzbasierte Förderung des Orthographieerwerbs auf der Grundlage individueller Fehleranalysen. In: Liebers, K., Landwehr, B., Marquardt, A., Schlotter, K. (eds) Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule . Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_25
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