Zusammenfassung
Unterschiedlichen sozialwissenschaftlichen Disziplinen vergleichbar zeigt auch die Erziehungswissenschaft in ihren Teil- und Subdisziplinen ein anhaltendes, wenngleich in Konjunkturen verlaufen(d)es Interesse an Differenz- und Ungleichheitsverhältnissen. Sie teilt dieses Interesse etwa mit der neueren sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung, der Geschlechter- und Migrationsforschung, der Sozialgeographie, der Bildungssoziologie oder Bildungsökonomie. Zahlreiche Erträge dieser vielfältigen, oft auch interdisziplinären Forschungsanstrengungen verleihen einer für Erziehungswissenschaft und Pädagogik bitteren Einsicht empirische Evidenz: Pädagogische Institutionen und Organisationen, mehr noch: das Bildungssystem im Gesamt, sind maßgeblich beteiligt an der Re-Produktion von ungleichheitsrelevanter Differenz, mithin auch von Ungleichheit.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Auernheimer, G. (1994). Das Anderssein ist kein Thema. Erziehung und Wissenschaft 46 (10), 12-14.
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2014). Bildung in Deutschland 2014. Ein indikatorgestützer Bericht mit einer Analyse zur Bildung von Menschen mit Behinderungen. Bielefeld: W. Bertelsmann.
Badawia, T. (2002). „Der dritte Stuhl“. Eine Grounded-Theory-Studie zum kreativen Umgang bildungserfolgreicher Immigrantenjugendlicher mit kultureller Differenz. Frankfurt a. M. [u. a.]: IKO.
Baker, D. & Lenhardt, G. (1988). Ausländerintegration, Schule und Staat. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 40, 32-38.
Becker, R. & Lauterbach, W. (2013). Bildung als Privileg – Ursachen, Mechanismen, Prozesse und Wirkungen dauerhafter Bildungsungleichheiten. In R. Becker & W. Lauterbach (Hrsg.), Bildung als Privileg. Erklärungen und Befunden zu den Ursachen von Bildungsungleichheit (S. 11–49). Wiesbaden: Springer VS.
Becker, R. (2000). Klassenlage und Bildungsentscheidungen. Eine empirische Anwendung der Wert-Erwartungstheorie. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 52, 450–475.
Bernstein, B. (1972). Studien zur sprachlichen Sozialisation. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag.
Bommes, M. (1996). Die Beobachtung von Kultur. Festschreibung von Ethnizität in der bundesdeutschen Migrationsforschung mit qualitativen Methoden. In C. Klingemann, M. Neumann & K.-S. Rehberg (Hrsg.), Jahrbuch für Sozialgeschichte 1994 (S. 205-226). Opladen: Leske + Budrich.
Bos, W., Tarelli, I., Bremerich-Vos, A. & Schippert, K. (2012). IGLU 2011. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster [u. a.]: Waxmann.
Boudon, R. (1974). Education, Opportunity and Social Inequality: Changing Prospects in Western Society. New York: Wiley.
Bourdieu, P. (1982). Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bourdieu, P. (1983). Ökonomisches, soziales und kulturelles Kapital. In R. Kreckel (Hrsg.), Soziale Ungleichheiten. Sonderband der Sozialen Welt (S. 183–198). Göttingen: Schwartz.
Bourdieu, P. (1993). Sozialer Sinn. Kritik der theoretischen Vernunft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bourdieu, P. (2006). Wie die Kultur zum Bauern kommt. Über Bildung, Schule und Politik. Schriften zur Politik & Kultur 4. Hamburg: VSA.
Bourdieu, P. & Passeron, J. C. (1971). Die Illusion der Chancengleichheit. Stuttgart: Klett.
Brake, A. & Büchner, P. (2012). Bildung und Soziale Ungleichheit. Eine Einführung. Grundriss der Pädagogik/Erziehungswissenschaft Bd. 35. Stuttgart: Kohlhammer.
Breidenstein, G. (2012). Zeugnisnotenbesprechung. Zur Analyse der Praxis schulischer Leistungsbewertung. Pädagogische Fallanthologie. Vol. 12. Opladen [u. a.]: Barbara Budrich.
Breidenstein, G.& Kelle, H. (1998). Geschlechteralltag in der Schulklasse. Kindheiten 13. Weinheim [u. a.]: Juventa.
Budde, J. (2013). Einleitung: Unscharfe Einsätze – (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld. In J. Budde (Hrsg.), Unscharfe Einsätze – (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld (S. 7–26). Wiesbaden: VS.
Budde, J. & Rißler, G. (2014). Topographie unterrichtsrelevanter Differenzkonstruktionen. Erziehung und Unterricht 3 (4), 333–341.
Bukow, W.-D. & Heimel, I. (2003). Der Weg zur qualitativen Migrationsforschung. In T. Badawia, F. Hamburger & M. Hummrich (Hrsg.), Wider die Ethnisierung einer Generation. Beiträge zur qualitativen Migrationsforschung (S. 13-39). Frankfurt a. M. [u. a.]: IKO.
Bukow, W.-D. & Llaryora, R. (1988). Mitbürger aus der Fremde. Soziogenese ethnischer Minoritäten. Opladen: Westdt. Verlag.
Butler, J. (1991). Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Butler, J. (1997). Körper von Gewicht. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Butler, J. (2011). Die Macht der Geschlechternormen und die Grenzen des Menschlichen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Choi, S. (2001). Zwischen Sozialstruktur und Kultur. Ein theoretischer und empirischer Beitrag zum Lebensstildiskurs in der Ungleichheitsanalyse am Beispiel Koreas. Dissertation Universität Bielefeld.
Choi, F. (2012). Elterliche Erziehungsstile und soziale Milieus. In U. Bauer, U. H. Bittlingmayer & A. Scherr (Hrsg.), Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie (S. 929–945). Wiesbaden: Springer VS.
Cicourel, A. & Kitsuse, J. (1963). The educational decision-makers. Indianapolis: Bobbs-Merrill.
Cicourel, A. & Kitsuse, J. (1968). The Social Organisation of the High School and Deviant Adolescent Careers. In E. Rubington & M. Weinberg (Hrsg.), Deviance: the Interactionist perspective (S. 124–135). New York: Macmillan.
Crenshaw, K. (1989). Demarginalizing the Intersection of Race and Sex: A Black Feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine. The University of Chicago Legal Forum, 139–167.
Crenshaw, K. (1991/1994). Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence Against Women of Color. In M. Albertson Fineman & R. Mykitiuk (Hrsg.), The Public Nature of Private Violence (S. 93–118). New York: Routledge.
Dahrendorf, R. (1965). Bildung ist Bürgerrecht: Plädoyer für eine aktive Bildungspolitik. Die Zeit Bücher. Konstanz: Nannen.
Derrida, J. (2004). Die Différance. Ausgewählte Texte. Herausgegeben von P. Engelmann. Stuttgart: Reclam.
Derrida, J. (2009). Positionen. Gespräche mit H. Ronse, J. Kristeva, J.-L. Houdebine, G. Scarpetta. Herausgegeben von P. Engelmann. Wien: Passagen.
Diefenbach, H. (2008). Kinder und Jugendliche aus Migrantenfamilien im deutschen Schulsystem. Erklärungen und empirische Befunde. 2. Aufl. Wiesbaden: VS.
Diefenbach, H. & Weiß, A. (2006). Zur Problematik der Messung von „Migrationshintergrund“. Münchner Statistik 3, 1–14.
Diehm, I. (1999). Pädagogische Ent-Fremdung. Die Verdichtung von Differenz in der Figur „fremder“ Frauen und Mädchen. In B. Rendtorff & V. Moser (Hrsg.), Geschlecht und Geschlechterverhältnisse in der Erziehungswissenschaft. Eine Einführung (S. 181–199). Opladen: Leske + Budrich.
Diehm, I., Kuhn, M. & Machold, C. (2013). Ethnomethodologie und Ungleichheit? Methodologische Herausforderungen einer ethnographischen Differenzforschung. In J. Budde (Hrsg.), Unscharfe Einsätze – (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld (S. 29–51). Wiesbaden: Springer VS.
Diehm, I., Kuhn, M., Machold, C. & Mai, M. (2013b). Ethnische Differenz und Ungleichheit. Eine ethnographische Studie in Bildungseinrichtungen der frühen Kindheit. Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd) 59 (5), 644–655.
Diehm, I. & Radtke, F.-O. (1999). Erziehung und Migration. Eine Einführung. 3. Aufl. Stuttgart [u. a.]: Kohlhammer.
Dittrich, E.J. & Radtke, F.-O. (1990). Einleitung. Der Beitrag von Wissenschaft zur Konstruktion von Minderheiten. In E.J. Dittrich & F.-O. Radtke (Hrsg.), Ethnizität: Wissenschaft und Minderheiten (S. 11-40). Opladen: Westdeutscher Verlag.
Dombrowski, R. & Solga, H. (2012). Soziale Ungleichheiten im Schulerfolg. Forschungsstand, Handlungs- und Forschungsbedarfe. In M. Kuhnhenne (Hrsg.), (K)eine Bildung für alle. Deutschlands blinder Fleck. Stand der Forschung und politische Konsequenzen (S. 51-86). Opladen: Babara Budrich.
Eder, K. (2001). Klasse, Macht und Kultur. Zum Theoriedefizit der Ungleichheitsforschung. In A. Weiß, C. Koppetsch, A. Scharenberg & O. Schmidtke (Hrsg.), Klasse und Klassifikation. Die symbolische Dimension sozialer Ungleichheit (S. 27–60). Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.
Eikelpasch, R. (2001). Hierarchie und Differenz. Anmerkungen und Anfragen zur „konstruktivistischen Wende“ in der Analyse sozialer Ungleichheit. In C. Rademacher & P. Wiechens (Hrsg.), Geschlecht – Ethnizität – Klasse. Zur sozialen Konstruktion von Hierarchie und Differenz (S. 53–63). Opladen: Leske + Budrich.
Emmerich, M. & Hormel, U. (2013). Heterogenität – Diversity – Intersektionalität. Zu Logik sozialer Unterscheidungen in pädagogischen Semantiken der Differenz. Wiesbaden: Springer VS.
Feagin, J. R. & Booher Feagin, C. (1986). Discrimination American Style – Institutional Racism and Sexism. Malabar: Krieger.
Fritzsche, B. (2015). Praxeologische Perspektiven auf die Verzahnung von „doing difference“ und „doing pedagogy“ im Unterricht. In J. Budde, N. Blasse, A. Bossen & G. Rißler (Hrsg.), Heterogenitätsforschung. Empirische und theoretische Perspektiven (S. 165-192). Weinheim und Basel: Beltz.
Garfinkel, H. (1967/1984). Studies in Ethnomethodology. Cambridge: Polity Press.
Geisen, T. (2010). Der Blick der Forschung auf Jugendliche mit Migrationshintergrund. In C. Riegel & T. Geisen (Hrsg.), Jugend, Zugehörigkeit und Migration, 2., durchgesehene Aufl. (S. 27-59). Wiesbaden: VS.
Geißler, R. (2008). Die Metamorphose der Arbeitertochter zum Migrantensohn. Zum Wandel der Chancenstruktur im Bildungssystem nach Schicht, Geschlecht, Ethnie und deren Verknüpfungen. In P. A. Berger & H. Kahlert (Hrsg.), Institutionalisierte Ungleichheiten (S. 71-102). Weinheim: Juventa.
Gomolla, M. & Radtke F.-O. (2002). Institutionelle Diskriminierung. Die Herstellung ethnischer Differenz in der Schule. Opladen: Leske + Budrich.
Griese, H. M. (1984). Kritisch-exemplarische Überlegungen zur Situation und Funktion der Ausländerforschung und einer verstehenden Ausländerpädagogik. In H. M. Griese (Hrsg.), Der gläserne Fremde. Bilanz und Kritik der Gastarbeiterforschung und der Ausländerpädagogik (S. 53-48). Opladen: Leske + Budrich.
Hamburger, F. (1999). Zur Tragfähigkeit der Kategorien. „Ethnizität“ und „Kultur“ im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 2, 167-178.
Hamburger, F., Seus, L. & Wolter, O. (1984). Über die Unmöglichkeit, Politik durch Pädagogik zu ersetzen. In H. M. Griese (Hrsg.), Der gläserne Fremde. Bilanz und Kritik der Gastarbeiterforschung und der Ausländerpädagogik (S. 32-42). Opladen: Leske + Budrich.
Hasse, R. & Schmidt, L. (2012). Institutionelle Diskriminierung. In U. Bauer, U. H. Bittlingmayer & A. Scherr (Hrsg.), Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie (S. 883–899). Wiesbaden: Springer VS.
Heite, C., Klein, A., Landhäußer, S & Ziegler, H. (2007). Das Elend der Sozialen Arbeit. – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen. In F. Kessl, C. Reutlinger & H. Ziegler (Hrsg.), Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht‘ (S. 55–81). Wiesbaden: VS.
Heite, C. (2008). Ungleichheit, Differenz und ‚Diversity’. Zur Konstruktion des professionellen Anderen. In K. Böllert & S. Karsunky (Hrsg.), Genderkompetenz in der Sozialen Arbeit (S. 77–87). Wiesbaden: VS.
Hirschauer, S. (2001). Das Vergessen des Geschlechts. Zur Praxeologie einer Kategorie sozialer Ordnung. In B. Heintz (Hrsg.), Geschlechtersoziologie. Sonderheft 41 der KZfSS, Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie (S. 208–235.). Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.
Hohmann, M. (Hrsg.) (1976). Unterricht mit ausländischen Kindern. Düsseldorf: Schwann.
Hormel, U. (2011a). Differenz und Diskriminierung: Mechanismen der Konstruktion von Ethnizität und sozialer Ungleichheit. In J. Bilstein, J. Ecarius & E. Keiner (Hrsg.), Kulturelle Differenzen und Globalisierung (S. 91-111). Wiesbaden: VS.
Hormel, U. (2011b). Intersektionalität von Geschlecht und Ethnizität. Zur Konstruktion benachteiligungsrelevanter Unterscheidungen im Bildungssystem. In S. Smykalla & D. Vinz (Hrsg.), Intersektionalität zwischen Gender und Diversity. Theorien, Methoden und Politiken der Chancengleichheit (S. 216–30). Münster: Westfälisches Dampfboot.
Hormel, U. & Scherr, A. (2003). Was heißt „Ethnien“ und „ethnische Konflikte“ in der modernen Gesellschaft? In A. Groenemeyer & J. Mansel (Hrsg.), Die Ethnisierung von Alltagskonflikten (S. 47-66). Opladen: Leske + Budrich.
Hormel, U. & Scherr, A. (2016). Ungleichheiten und Diskriminierung. In A. Scherr (Hrsg.), Soziologische Basics (S. 299–208). Wiesbaden: Springer VS.
Hummrich, M. (2002). Bildungserfolg und Migration. Biographien junger Frauen in der Einwanderungsgesellschaft. Studien zur Jugendforschung 22. Opladen: Leske + Budrich.
Imdorf, C. (2008). Der Ausschluss ‚ausländischer‘ Jugendlicher bei der Lehrlingsauswahl – ein Fall von institutioneller Diskriminierung? In K.-S. Rehberg (Hrsg.), Die Natur der Gesellschaft. Verhandlungen des 33. Kongresses der DGS in Kassel 2006 (S. 2048-2058) Frankfurt a. M.: Campus.
Kelle, H. (Hrsg.) (2010). Kinder unter Beobachtung. Kulturanalytische Studien zur pädiatrischen Entwicklungsdiagnostik. Opladen [u. a.]: Barbara Budrich.
Kessler, S. & McKenna, W. (1978). Gender. An Ethnomethodological Approach. Chicago/London: Wiley.
Kimmerle, H. (2000). Jacques Derrida zur Einführung. Hamburg: Junius.
Klein, A., Landhäußer, S. & Ziegler, H. (2005). The Salient Injuries of Class: Zur Kritik der Kulturalisierung struktureller Ungleichheit. Widersprüche, H. 98, 45–74.
Knapp, G.-A. (2005). „Intersectionality“ – ein neues Paradigma feministischer Theorie? Zur transatlantischen Reise von „Race, Class, Gender“. Feministische Studien 23 (1), 68–81.
Koller, C. & King, V. (2014). Methodische Zugänge zu Bildungsbiografien und Generationendynamik in Migrantenfamilien. In W. Baros & W. Kempf (Hrsg.), Erkenntnisinteressen, Methodologie und Methoden interkultureller Bildungsforschung (S. 145-156). Berlin: Regener.
Konietzka, D. (2012). Soziale Mobilität und Soziale Ungleichheit. In U. Bauer, U. H. Bittlingmayer & A. Scherr (Hrsg.), Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie (S. 813–828). Wiesbaden: Springer VS.
Kristen, C. & Döllmann, J. (2010). Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft: Kinder aus türkischen Familien am ersten Bildungsübergang. In: B. Becker & D. Reimer (Hrsg.), Vom Kindergarten bis zur Hochschule (S.117-139). Wiesbaden: VS.
Kronig, W. (2007). Die systematische Zufälligkeit des Bildungserfolgs. Theoretische Erklärungen und empirische Untersuchungen zur Lernentwicklung und zur Leistungsbeurteilung in unterschiedlichen Schulklassen. Bern: Haupt.
Krüger, H.-H., Deinert, A. & Schach, M. (2012). Jugendliche und ihre Peers. Freundschaftsbeziehungen und Bildungsbiographien in einer Längsschnittperspektive. Opladen [u. a.]: Barbara Budrich.
Krüger, H.-H., Köhler, S.-M. & Zschach, M. (2010). Teenies und ihre Peers. Freundschaftsgruppen, Bildungsverläufe und soziale Ungleichheit. Opladen [u. a.]: Barbara Budrich.
Krüger, H.-H., Köhler, S.-M., Zschach, M. & Pfaff, N. (2008). Kinder und ihre Peers. Freundschaftsbeziehungen und schulische Bildungsbiographien. Opladen [u. a.]: Barbara Budrich.
Kubandt, M. (2016). Geschlechterdifferenzierung in der Kindertageseinrichtung: Eine qualitativ-rekonstruktive Studie. Opladen [u. a.]: Barbara Budrich.
Kubisch, S. (2008). Habituelle Konstruktion sozialer Differenz. Eine rekonstruktive Studie am Beispiel von Organisationen der freien Wohlfahrtspflege. Wiesbaden: VS.
Kuhn, M. (2013). Professionalität im Kindergarten. Eine Ethnographische Studie zur Elementarpädagogik in der Migrationsgesellschaft. Wiesbaden: Springer VS.
Lutz, H. & Leiprecht, R. (2005). Intersektionalität im Klassenzimmer. Ethnizität, Klasse, Geschlecht. In R. Leiprecht & A. Kerber (Hrsg.), Schule in der Einwanderungsgesellschaft (S. 218–234). Schwalbach, Ts.: Wochenschau.
Lutz, H. & Wenning, N. (Hrsg.) (2001). Unterschiedlich verschieden. Differenz in der Erziehungswissenschaft. Opladen: Leske + Budrich.
Maaz, K. & Nagy, G. (2009). Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen des Sekundarschulsystems. Definition, Spezifikation und Quantifizierung primärer und sekundärer Herkunftseffekte. In J. Baumert, K. Maaz & U. Trautwein (Hrsg.), Bildungsentscheidungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 12. (S. 153-182). Wiesbaden: VS.
Maaz, K., Baumert, J. & Trautwein, U. (2010). Genese sozialer Ungleichheit im institutionellen Kontext der Schule: Wo entsteht und vergrößert sich soziale Ungleichheit? In H.-H. Krüger, U. Rabe-Kleberg, R.-T. Kramer & J. Budde (Hrsg.), Bildungsungleichheit revisited: Bildung und soziale Ungleichheit vom Kindergarten bis zur Hochschule (S. 69–103). Wiesbaden: VS.
Machold, C. & Diehm, I. (2016). (Elementar-)Pädagogische Ordnungen – ihre Organisationsspezifik und Ungleichheitsrelevanz. In J. Budde, A. Dlugosch & T. Sturm (Hrsg.), (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien – Handlungsfelder – Empirische Zugänge (I. E.). Opladen [u. a.]: Barbara Budrich.
Machold, C. (2015). Kinder und Differenz. Eine ethnografische Studie im elementarpädagogischen Kontext. Wiesbaden: Springer VS.
Machold, C. (2015). Wie Individuen zu ‚ethnisch anderen‘ Kindern werden. Ethnizitätsrelevante Unterscheidungspraktiken in Kindertagesstätten und ihr Beitrag zur (Re-) Produktion von Ungleichheit. SP Soziale Passagen. Journal für Empirie und Theorie sozialer Arbeit, 7 (1), 35-50.
Maldonado, L. A. (1995). Comment in Symposium on West and Fenstermaker’s Doing Difference. Gender & Society. 9 (4), 494–496.
March, J. G. & Olsen, J. P. (1976). Ambiguity and Choice in Organizations. Bergen, Norway: Universitetsforlaget.
Mecheril, P. & Plößer, M. (2009). Differenz. In S. Andresen, R. Casale, T. Gabriel, R. Horlacher, S. Larcher Klee & J. Oelkers (Hrsg.), Handwörterbuch Erziehungswissenschaft (S. 194 – 208). Weinheim: Beltz.
Mecheril, P. (2003). Prekäre Verhältnisse. Über natio-ethno-kulturelle (Mehrfach-)Zugehörigkeit. Interkulturelle Bildungsforschung 13. Münster [u. a.]: Waxmann.
Mecheril, P. & Rose, N. (2012). Qualitative Migrationsforschung – Standortbestimmungen zwischen Politik, Reflexion und (selbst-)Kritik. In F. Ackermann, T. Ley, C. Machold & M. Schrödter (Hrsg.), Qualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft (S. 115-134). Wiesbaden: VS.
Mehan, H., Hertweck, A. & Meihls, L. (1986). Handicapping the Handicapped. Decision Making in students’ edcational careers. California: Stanford University Press.
Moebius, S. (2009). Kultur. Bielefeld: transcript.
Nauck, B. (1994). Bildungsverhalten in Migrantenfamilien. In P. Büchner, M. Grundmann & J. Huinink (Hrsg.), Kindliche Lebenswelten, Bildung und innerfamiliale Beziehungen. Materialien zum 5. Familienbericht (S. 105–141). München: DJI.
Neumann, S. (2013). Kindheit und soziale Ungleichheit. Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Kindheitsforschung. In S. Siebholz, E. Schneider, S. Busse, S. Sandring & A. Schippling (Hrsg.), Prozesse sozialer Ungleichheit. Bildung im Diskurs (S. 141-150). Wiesbaden: Springer Fachmedien.
Neumann, S. (Hrsg.) (2010). Beobachtungen des Pädagogischen. Programm – Methodologie – Empirie. Luxembourg: Université du Luxembourg, INSIDE/ECEC.
Oelkers, J. (1982). Intention und Wirkung: Vorüberlegungen zu einer Theorie pädagogischen Handelns. In N. Luhmann & K.-E. Schorr (Hrsg.), Zwischen Technologie und Selbstreferenz. Fragen an die Pädagogik (S. 139-174). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Picht, G. (1964). Die deutsche Bildungskatastrophe. Analyse und Dokumentation. Olten: Walter.
Prengel, A. (1993). Verschiedenheit und Gleichberechtigung in interkultureller, feministischer und integrativer Pädagogik. Opladen: Leske + Budrich.
Prenzel, M., Sälzer, C., Klieme, E. & Köller, O. (2013). PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland. Münster [u. a.]: Waxmann.
Rabenstein, K., Reh, S., Ricken, N. & Idel, T.-S. (2013). Ethnographie pädagogischer Differenzordnungen. Methodologische Probleme einer ethnographischen Erforschung der sozial selektiven Herstellung von Schulerfolg im Unterricht. Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd.) 59 (5), 668-690.
Radtke, F.-O. (1995). Interkulturelle Erziehung. Über die Gefahren eines pädagogisch halbierten Rassismus. Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd.) 41, 853 – 864.
Reh, S., Fritzsche, B., Idel, T.-S. & Rabenstein, K. (2015). Lernkulturen. Rekonstruktion pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen. Wiesbaden: Springer VS.
Reh, S., Rabenstein, K. & Idel, T.-S. (2011). Unterricht als pädagogische Ordnung. Eine praxistheoretische Perspektive. In W. Meseth, M. Proske & F.-O. Radtke (Hrsg.), Unterrichtstheorien in Lehre und Forschung (S. 209-222). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Rendorff, B. & Moser, V. (Hrsg.) (1999). Geschlecht und Geschlechterverhältnisse in der Erziehungswissenschaft. Eine Einführung. Opladen: Leske + Budrich.
Riegel, C. (2004). Im Kampf um Zugehörigkeit und Anerkennung. Orientierungen und Handlungsformen von jungen Migrantinnen. Eine sozio-biografische Untersuchung. Frankfurt a. M., London: IKO.
Riegel, C. (2016): Bildung – Intersektionalität – Othering. Pädagogisches Handeln in widersprüchlichen Verhältnissen. Bielefeld: transcript
Rose, N. (2012). Migration als Bildungsherausforderung. Subjektivierung und Diskriminierung im Spiegel von Migrationsbiographien. Bielefeld: transcript.
Scherr, A. (2010). Diskriminierung und soziale Ungleichheiten. Erfordernisse und Perspektiven einer ungleichheitsanalytischen Fundierung von Diskriminierungsforschung und Antidiskriminierungsstrategien. In U. Hormel & A. Scherr (Hrsg.), Diskriminierung. Grundlagen und Forschungsergebnisse (S. 35 – 60). Wiesbaden: VS.
Schütz, A. (1971). Wissenschaftliche Interpretation und Alltagsverständnis menschlichen Handelns. In A. Schütz, Gesammelte Werke. Bd. 1: Das Problem der sozialen Wirklichkeit (S. 3 - 54). Den Haag: Nijhoff.
Singer, M. (2010). Feministische Wissenschaftskritik und Epistemologie. In R. Becker & B. Kortendiek (Hrsg.), Handbuch Frauen- und Geschlechterforschung. 3. erweiterte und durchgesehene Aufl. (S. 292 - 301). Wiesbaden: VS.
Stocké, V. (2012). Das Rational-Choice Paradigma in der Bildungssoziologie. In U. Bauer, U. H. Bittlingmayer & A. Scherr (Hrsg.), Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie (S. 423 – 436). Wiesbaden: Springer VS.
Tervooren, A. (2006). Im Spielraum von Geschlecht und Begehren. Kindheiten 30. Weinheim [u. a.]: Juventa.
Villa, P.-I. (2011). Sexy Bodies. Eine soziologische Reise durch den Geschlechtskörper. Wiesbaden: VS.
Weber, L. (1995). Comment in Symposium on West and Fenstermaker’s Doing Difference. Gender & Society 9 (4): 499–503.
Weick, K. E. (1995). Sensemaking in Organizations. Thousand Oaks, CA: Sage.
Weißköppel, C. (2001). Ausländer und Kartoffeldeutsche. Materialien. Weinheim [u. a.]: Juventa.
Wenning, N. (2015). Heterogenitätsvorstellungen und empirische Wirklichkeit am Beispiel der Kategorie Migrationshintergrund. In J. Budde, N. Blasse, A. Bosse, G. Rißler (Hrsg.), Heterogenitätsforschung. Empirische und theoretische Perspektiven. Edition Erziehungswissenschaft (S. 63–94). Weinheim [u. a.]: Beltz Juventa.
West, C. & Fenstermaker, S. (1995). „Doing Difference“. Gender & Society 9 (1), 8–37.
West, C. & Fenstermaker, S. (2001). Reply (Re) „Doing Difference“.Gender & Society 9/4, 506–513.
West, C. & Zimmerman D. H. (1987). Doing Gender. Gender & Society 1/12, 125–151.
Winker, G. & Degele, N. (2009). Intersektionalität. Zur Analyse sozialer Ungleichheiten. Bielefeld: transcript.
Zaborowski, K. U., Meier, M. & Breidenstein, G. (2011). Leistungsbewertung und Unterricht. Ethnographische Studien zur Bewertungspraxis in Gymnasium und Sekundarstufe. Wiesbaden: VS.
Zielonka, M., Beier, L. & Blossfeld, H. (2014). Schulverläufe während der Sekundarstufe. In M. Mudiappa & C. Artelt. (Hrsg.), BiKS – Ergebnisse aus den Längsschnittstudien. Praxisrelvevante Befunde aus dem Primar- und Sekundarschulbereich. (S.119-130) Bamberg: University of Bamberg Press.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Diehm, I., Kuhn, M., Machold, C. (2017). Differenz und Ungleichheit in der Erziehungswissenschaft – einleitende Überlegungen. In: Diehm, I., Kuhn, M., Machold, C. (eds) Differenz - Ungleichheit - Erziehungswissenschaft. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10516-7_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-10516-7_1
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-10515-0
Online ISBN: 978-3-658-10516-7
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)