Zusammenfassung
Das soziale Netzwerk „Facebook“ ist immer häufiger zentraler Gegenstand didaktischer Forschung. In diesem Artikel wird über die Ergebnisse des Einsatzes von Facebookgruppen in den Paderborner Vorkursen 2012 und in der Erstsemesterveranstaltung „Einführung in die Kultur der Mathematik“ für Bachelorstudierende des Lehramts für Haupt‐, Real‐ und Gesamtschule (WS 2012/13) berichtet. Es zeigt sich, dass die Studierenden die Kommunikationsstrukturen der Facebookgruppen konstruktiv nutzen, um häufig auftretende Probleme im Übergang Schule/Hochschule gemeinsam zu bewältigen. Das freiwillige Zusatzangebot „Facebook“ wurde von der Mehrzahl der Studierenden genutzt und als positiv bewertet.
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Notes
- 1.
Zitiert aus: https://www.zendas.de/themen/GruppenSozNW.html (Zugegriffen: 12.09.2013).
- 2.
Vgl. hierzu ausführlich: https://www.facebook.com/help/220336891328465-#What-are-the-privacy-options-for-groups (Zugegriffen: 12.09.2013).
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Kempen, L. (2016). Das soziale Netzwerk Facebook als unterstützende Maßnahme für Studierende im Übergang Schule/Hochschule. In: Hoppenbrock, A., Biehler, R., Hochmuth, R., Rück, HG. (eds) Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_20
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