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Dialogische Gespräche

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Gespräche über Lernen - Lernen im Gespräch

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Zusammenfassung

Der Dialog als Haltung und Methode steht im Zentrum dieses Beitrages. Dargestellt wird, inwiefern schulische Gespräche durch die Maximen des sokratischen Dialogs, Bubers Hinwendung zum Anderen sowie Bohms kollektives Erkunden impliziter Ordnungen bereichert werden können. Der Dialog wird als alternative Gesprächsform für den schulisch-unterrichtlichen Kontext diskutiert. Reflektiert wird, wie im schulischen Kontext ein „geistiger Raum“ eröffnet werden kann, der durch Meta-Gesprächskompetenzen der Lehrenden aufrecht erhalten und gefüllt wird.

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Authors and Affiliations

  1. Frankfurt am Main, Deutschland

    Mechtild Beucke-Galm

Authors
  1. Mechtild Beucke-Galm
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Corresponding author

Correspondence to Mechtild Beucke-Galm .

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Editors and Affiliations

  1. Insitut für Grundschulpädagogik, Universität Koblenz-Landau, Koblenz, Germany

    Heike de Boer

  2. Institut für Grundschulpädagogik, Universität Koblenz-Landau, Koblenz, Germany

    Marina Bonanati

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Beucke-Galm, M. (2015). Dialogische Gespräche. In: de Boer, H., Bonanati, M. (eds) Gespräche über Lernen - Lernen im Gespräch. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09696-0_6

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09696-0_6

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-09695-3

  • Online ISBN: 978-3-658-09696-0

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