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Konzeptuelle Überlegungen zum Zusammenhang von Bildungsverläufen und -strukturen

Zeitliche (De-)Standardisierung in Bildungssystemen und soziale Ungleichheit

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(De)Standardisierung von Bildungsverläufen und -strukturen

Zusammenfassung

Das Bildungssystem ist neben Arbeitsmärkten und dem Wohlfahrtsstaat eine der zentralen Institutionen, die individuelle Lebensläufe prägen, und zwar in zeitlicher und normativer Hinsicht sowie mit Blick auf die Verteilung von Ressourcen und Positionen. Direkt wirken Bildungsinstitutionen insbesondere auf die Lebensphasen der Kindheit, Jugend und des frühen Erwachsenenalters ein, die entsprechend auch am häufigsten empirisch untersucht wurden (vgl Solga und Becker 2012). Indirekt prägen Bildungsinstitutionen das gesamte Leben bis ins hohe Alter dadurch, dass Bildungszertifikate die Arbeitsmarktplatzierung und Erwerbskarriere mitbestimmen.

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Authors and Affiliations

  1. Zentrum für Sozialpolitik, Universität Bremen, Bremen, Deutschland

    Prof. Dr. Simone Scherger

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  1. Prof. Dr. Simone Scherger
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Corresponding author

Correspondence to Simone Scherger .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Livia Makrinus

  2. Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Katrin Otremba

  3. Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Christian Rennert

  4. Institut für Pädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Janine Stoeck

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Scherger, S. (2016). Konzeptuelle Überlegungen zum Zusammenhang von Bildungsverläufen und -strukturen. In: Makrinus, L., Otremba, K., Rennert, C., Stoeck, J. (eds) (De)Standardisierung von Bildungsverläufen und -strukturen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07766-2_3

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