Zusammenfassung
Eine interkulturelle, diversitätsbewusste Schule zeichnet sich durch ein reflektiertes, professionelles Ausbalancieren von unterschiedlichen Spannungsfeldern auf der Unterrichts- wie auf der Schulentwicklungsebene aus. Interkulturelles und Globales Lernen ist kein Additum, sondern eine Querperspektive in den Fachdidaktiken im Kontext eines integrierten Konzepts einer Erziehung zur Mehrsprachigkeit, durchgängigen Sprachbildung, Vernetzung im Bildungsraum und einer wertschätzenden Lernkultur. Konstitutiv sind vor allem gut funktionierende Unterstützungssysteme für Lehrer/innen, Schüler/innen und Eltern.
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Holzbrecher, A. (2018). Interkulturelle Schulentwicklung. In: Barz, H. (eds) Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_45
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