Zusammenfassung
Der Beitrag thematisiert aus einer organisationalen Perspektive die Inklusion der Zielgruppe der an- und ungelernten Erwachsenen. Dabei werden Weiterbildungsorganisationen in der Ermöglichung von Abschlüssen als inklusionsvermittelnde Instanz verstanden, die jedoch erst in der Kooperation mit weiteren Partnern neue zielgruppengerechte Qualifizierungsangebote implementieren können. Zur Plausibilisierung dieser These werden Organisationen aus zwei Perspektiven fokussiert. Zum einen entlang eines systemtheoretischen Zugangs im Hinblick auf ihre Leistungserfüllung in interorganisationalen Kooperationen und zum anderen in Anlehnung an die Ungleichheitsforschung als zentrale Instanz in der Verteilung von Ressourcen.
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Hertel, S. (2013). Das Inklusionspotenzial interorganisationaler Kooperationen. In: Dollhausen, K., Feld, T., Seitter, W. (eds) Erwachsenenpädagogische Kooperations- und Netzwerkforschung. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03219-7_9
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