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Mehrsprachigkeit und Bildungserfolg

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Schieflagen im Bildungssystem

Zusammenfassung

Ein Ergebnis der PISA-Studie, PISA 2000, die Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im Bereich der Lesekompetenz, der mathematischen und der naturwissenschaftlichen Grundbildung testete, ist, dass in Deutschland eine besonders enge Koppelung zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg besteht (vgl. Deutsches PISA-Konsortium 2001, S. 381ff.).

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  1. Universität Siegen, Siegen, Deutschland

    Dr. phil. Gesa Siebert-Ott

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  1. Dr. phil. Gesa Siebert-Ott
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    Georg Auernheimer

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Siebert-Ott, G. (2013). Mehrsprachigkeit und Bildungserfolg. In: Auernheimer, G. (eds) Schieflagen im Bildungssystem. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01828-3_9

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