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Messung psychischer Belastungen im Unterricht mit RHIA-Unterricht

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Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf

Zusammenfassung

Was Sie in diesem Kapitel erwartet: Sie setzen sich mit der Frage auseinander, warum psychische Belastungen von Lehrkräften im Unterricht gesundheitsrelevant sind und lernen eine Beobachtungsmethode kennen, um diese psychischen Belastungen videogestützt zu analysieren. Das handlungstheoretische Belastungskonzept unterscheidet Regulationshindernisse, welche das Arbeitshandeln direkt behindern (z. B. Unterrichtsstörungen) und Regulationsüberforderungen, die ihre Wirkung durch längere Einwirkung entfalten (z. B. Lärm). Das Manual RHIA-Unterricht leitet Beobachter/-innen an, den Prozess einzelner Unterrichtsstunden hinsichtlich dieser einwirkenden Belastungen zu beschreiben, zu bewerten und bei Bedarf auch an Lehrpersonen zurückzumelden, um Interventionen zur Reduzierung von Belastungen und zur Stärkung von Ressourcen zu unterstützen.

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Authors and Affiliations

  1. Fachhochschule Nordwestschweiz Hochschule für Angewandte Psychologie, Institut Mensch in komplexen Systemen (MikS), Riggenbachstr. 16, CH-4600, Olten, switzerland

    Prof.Dr. Andreas Krause & Cosima Dorsemagen Dipl.-Psych.

  2. Klinikum Nürnberg Nord, Prof.-Ernst-Nathan-Str. 1, 90419, Nürnberg, Deutschland

    Lilian Meder Dipl.-Psych.

Authors
  1. Prof.Dr. Andreas Krause
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  2. Cosima Dorsemagen Dipl.-Psych.
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  3. Lilian Meder Dipl.-Psych.
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  1. Bispinghof 5/6, Münster, 48143, Germany

    Martin Rothland

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Krause, A., Dorsemagen, C., Meder, L. (2013). Messung psychischer Belastungen im Unterricht mit RHIA-Unterricht. In: Rothland, M. (eds) Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18990-1_6

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