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Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf und die Modellierung professioneller Kompetenz von Lehrerinnen und Lehrern

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Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf

Zusammenfassung

Was Sie in diesem Kapitel erwartet: Ausgehend von den KMK-Standards für die Lehrerbildung (Bildungswissenschaften) werden in dieser Einführung in die zweite, vollständig überarbeitete Aufl age des Lehrbuchs die Ziele und Absichten der Darstellung in den folgenden Kapiteln vor dem Hintergrund der Forschungslage zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf undihrer Entwicklung skizziert. Zudem werden die Konjunkturen des Themas Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf in einen Zusammenhang mit der Intensivierung der empirischen Forschung zum Lehrerberuf generell gestellt. Neben einer Verortung im Forschungskontext und in aktuellen Forschungstrends wird die Bedeutung selbstregulativer Fähigkeiten als Aspekt professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften vor- und damit der Anschluss der Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf an aktuelle Bemühungen zur Konzeptualisierung und empirischen Erfassung der Lehrerkompetenz hergestellt.

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  1. Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung I: Schulpädagogik/Schul- und Unterrichtsforschung, Westfälische Wilhelms-Universität Münster Institut für Erziehungswissenschaft, Bispinghof 5/6, D-48143, Münster, Deutschland

    Dr. Martin Rothland

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Rothland, M. (2013). Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf und die Modellierung professioneller Kompetenz von Lehrerinnen und Lehrern. In: Rothland, M. (eds) Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18990-1_1

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