Zusammenfassung
Die Rezeption Goffmans in der deutschen Pädagogik der 1970er und 80er Jahre findet im Kontext der Wende hin zu einer gesellschaftskritischen Erziehungswissenschaft statt. Diese richtete sich gegen eine geisteswissenschaftliche Tradition, aber auch gegen strukturfunktionale Sozialisationskonzepte. Rezipiert wurde Goffmans Ansatz vor allem aus einer herrschaftskritischen Perspektive, die die Freiräume des Handelns gerade auch vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Zumutungen betonte. Dabei wurden aber zugunsten einer Orientierung an subjektiven Qualifizierungsmöglichkeiten die Abgründe sozialer Integrationsprozesse abgeblendet. Damit blieb zugleich ein produktives Potential für die Analyse der Grenzen des Pädagogischen unberücksichtigt, das sich von der Theorie Goffmans her entwickeln ließe.
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Schäfer, A. (2022). Pädagogik. In: Lenz, K., Hettlage, R. (eds) Goffman-Handbuch. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05871-3_69
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Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
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