Zusammenfassung
Kinder- und Jugendliteratur ist vom Spätmittelalter bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts fast ausschließlich der Lektüre im häuslichen und damit familialen Bereich vorbehalten. Folglich konzentrieren sich Überlegungen zur Didaktik und Auswahl während dieser Zeit auf Kinder- und Jugendliteratur als Privatlektüre. Erst nach 1945 setzt eine zunehmend breiter werdende Diskussion über ihren Einsatz im Schul-, respektive Deutschunterricht ein. Im Anschluss an eine Begriffsdefinition wird dieser Entwicklungsprozess im Hinblick auf theoretische und praktische Überlegungen nachgezeichnet. Unter der Überschrift Typologien geht es abschließend um didaktische Konzepte.
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Josting, P. (2020). Geschichte der Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur. In: Kurwinkel, T., Schmerheim, P. (eds) Handbuch Kinder- und Jugendliteratur. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-04721-2_43
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-04721-2_43
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Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-04720-5
Online ISBN: 978-3-476-04721-2
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