1. Physical sciences and the school curriculum

   • Joan Bliss
   • Annick Weil-Barais

   OriginalPaper Pages: 371 - 378

2. A psycho-logic of motion

   • Jon Ogborn
   • Joan Bliss

   OriginalPaper Pages: 379 - 390

3. Apprentissage de concepts en mécanique et modélisation de situations expérimentales

   • Annick Weil-Barais
   • Gérard Lemeignan

   OriginalPaper Pages: 391 - 415

4. Les limites de l’atomisme enfantin; expérimentation d’une démarche d’elaboration d’un modèle particulaire par des elèves de collège

   • Martine Méheut
   • Alain Chomat

   OriginalPaper Pages: 417 - 437

5. A longitudinal study of pupils’ understanding of dynamics: Relationship between cognitive development and performance on dynamics items

   • Joan Bliss
   • Ian Morrison

   OriginalPaper Pages: 439 - 457

6. Physics in the primary school: Peer interaction and the understanding of floating and sinking

   • Christine Howe
   • Andrew Tolmie
   • Catherine Rodgers

   OriginalPaper Pages: 459 - 475

7. Les représentations graphiques dans l’enseignement et l’apprentissage de l’electricité

   • René Amigues
   • Michel Caillot

   OriginalPaper Pages: 477 - 488

8. Learning from pictorial analogies

   • Ludwig J. Issing

   OriginalPaper Pages: 489 - 499

9. Learning qualitative and quantitative reasoning in a microworld for elastic impacts

   • Rolf Ploetzner
   • Hans Spada
   • Klaus Opwis

   OriginalPaper Pages: 501 - 516

10. Résolution de problèmes d’hydrodynamique face à un circuit concret — Comparaison des stratégies avant et après apprentissage

    • Dominique Lafontaine
    • Christiane Blondin
    • Jean-Louis Closset

    OriginalPaper Pages: 517 - 531