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Empirische Bildungsforschung pp 99–111Cite as

Schulqualität

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Zusammenfassung

In diesem Kapitel werden Modelle und Theorien zur Schulqualität vorgestellt sowie der Forschungsstand zu relevanten Einflussfaktoren diskutiert. Schulqualität wird als mehrdimensionales Konstrukt verstanden, bei dessen Bestimmung die Wechselbeziehung zu Kontext-, Unterrichts- und Zielgruppenfaktoren berücksichtigt werden muss.

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Authors
  1. Hartmut Ditton
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  2. Andreas Müller
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Heinz Reinders Hartmut Ditton Cornelia Gräsel Burkhard Gniewosz

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Ditton, H., Müller, A. (2011). Schulqualität. In: Reinders, H., Ditton, H., Gräsel, C., Gniewosz, B. (eds) Empirische Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93021-3_9

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