Zusammenfassung
Im Zuge der induktiven Kategorienbildung mittels der GTM kristallisierten sich zwei zentrale Kategorien heraus, nämlich „Flexibel handeln” und „Transparenz schaffen”. Die beiden Kernkategorien weisen deutliche Bezüge zu schulischen Reformzielen auf, die auch im Innovationsprojekt eLSA von Bedeutung sind (siehe Abb. 8).
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© 2012 Springer Fachmedien Wiesbaden
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Ullmann, M. (2012). Erläuterungen zu den Kategorien. In: Schule verändern. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19735-7_5
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