Abstract
This chapter articulates part of the experience of work acquired by the Ibero-American Research Network on Educational Policies (RIAIPE, in Spanish), which was constituted in 2006, financed by the Ibero-American Programme for Science, Technology and Development (CYTED), with the purpose of investigating the impacts of globalization in public policies for education, placing emphasis on social inclusion and equity in member countries of the Organization of Ibero-American States (OEI). By the first year of work, the RIAIPE created nine teams, including investigators from Argentina, Brazil, Chile, Spain, México, Uruguay, and Portugal. The RIAIPE was born with the aim of constructing a theoretical and analytical frame that allows to map and analyze public policies in education in the last decade, as well as to identify and evaluate proposals and projects of the most influential organizations for globalization as well as social movements and local administrations.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
PROGRESA, Rompiendo el ciclo de la pobreza. http://www.ifpri.org/spanish/pubs/ib/ib6sp.pdf.
- 2.
David Ibarra Muñoz was Ministry of the Secretaría de Hacienda y Crédito Público in the José López Portillo period (1976–1982).
- 3.
The measurement of poverty made by the CONEVAL considers the following variables: current income per capita, average educational gap in the household, access to health services, access to social security, quality of living space, access to basic housing services, access to food, and degree of social cohesion.
- 4.
In 2005, these same states ranked in descending order in the measurement of poverty. The classification was as follows: Chiapas (1st place.), Guerrero (2nd place), and Oaxaca (3rd place) (CONEVAL, 2010).
- 5.
Mexico has an indigenous population of 6,913,362 distributed throughout the territory (INEGI, 2010).
- 6.
Mexico accounts a total of 5,739,270 people with disabilities. The highest percentage of national disability focuses on the inability to walk (58.3 %) and disability to see (27.2 %) (INEGI, 2010).
- 7.
The Federal District (DF) is a federal entity with special political status. As the headquarters of the Mexican federal government, it concentrates economic and political power. Nominally under the control of the federal executive, but since 1997 an elected official in the capital rules of the corresponding local government.
- 8.
Scholarships from PRONABES started in the 2001–2002 school year with the participation of all states and the four higher education institutions of the Federal Government (IPN, UAM, UNAM, and UPN). The fund’s resources are provided by the Federal Government, state governments, and public institutions of higher education in equal parts.
- 9.
Grants from this program are intended to ensure that students in adverse economic situations and with the desire to excel (such as during further studies) can continue their education project at the top level in public institutions in degree programs or higher technical colleges.
- 10.
Universia is a network of universities integrated by 1,232 institutions of 23 Latin American countries, representing 14.3 million teachers and students. It was founded in 2000 with the support of 35 Spanish universities, the Conference of Rectors of Spanish Universities, and the Higher Council for Scientific Research. Between 2000 and 2005, it was established in 11 Latin American countries, completing its presence in all countries by 2010. The network promotes activities, products, and services to encourage joint projects between universities and explore the potential relationship between academia and industry. http://www.universia.net/nosotros/quienes-somos/
References
American Educational Research Association (AERA). (2003). Resolución sobre los elementos esenciales de la investigación con base científica. Documento electrónico en http://www.aera.net/
Barba S., C. (2004). “Régimen de bienestar y reforma social en México”, (CEPAL) Comisión Económica para América Latina y el Caribe, División de Desarrollo Social. Serie Políticas Sociales, no. 92. Santiago de Chile. http://www.eclac.org/publicaciones/xml/3/15523/sps92_lcl2168p.pdf. 12 Oct 2011.
Bogotch, I. (2002). Social justice and educational leadership: Theory into practice. Journal of School Leadership, 12(2), 138–156.
Brachet-Márquez, V. (1996). El pacto de dominación. Estado, clase y reforma social en México (1910–1995). México City, México: El Colegio de México.
Coplamar (1983), Macroeconomía de las necesidades esenciales en México, situación actual y perspectivas al año 2000, México.
ECLAC. (2004). Una década de desarrollo social en América Latina, Santiago de Chile, marzo de 2004.
CESOP (Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública). (2005). Desarrollo Social (Sara María Ochoa León, investigadora responsable) [Actualización: 24 de marzo de 2006]. http://www.diputados.gob.mx/cesop/. 31 Oct 2011.
CONEVAL (Consejo Nacional de Evaluación de la Política Social). (2010). Índice de rezago social. Documento electrónico en: http://web.coneval.gob.mx/Informes/Pobreza/Rezago_Social/Rezago_Social_2010/Imagenes%20mapas%20rezago%20social%202010/Grado_rezago_social_estados_2010.JPG
Cordera C., R., & Lomelí, L. (2005). La política social moderna: evolución y perspectivas. Resumen ejecutivo y consideraciones finales (Cuadernos de Desarrollo Humano núm. 26). México City, México: Secretaría de Desarrollo Social.
Coria S., M. (2005). “La pobreza rural y urbana en México: una propuesta de política pública”, citado en Desarrollo Social Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública (Sara María Ochoa León, investigadora responsable) [Actualización: 24 de marzo de 2006]. www.diputados.gob.mx/cesop/. 31 Oct 2011.
Feldfeber, M. & Saforcada, F. (2005). “La educación en las Cumbres de las Américas. Su impacto en la democratización de los sistemas educativos. Informe Final”. Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas. http://www.lpp-buenosaires.net/LPP_BA/Publicaciones/documentos/EI1_Cumbres-Informe.pdf. 02 Nov 2011.
Fleury, S. & Molina, C. G. (2000). Modelos de Protección Social http://www.rau.edu.uy/fcs/dts/Politicassociales/Fleury.pdf. 31 Oct 2011
Gobierno Federal de México. (2011). Quinto Informe de Gobierno del Lic. Felipe Calderón Hinojosa. Documento electrónico en http://quinto.informe.gob.mx/informe-de-gobierno/quinto-informe-de-gobierno/
Gordon R., Sara. (2000). “Nuevas desigualdades y política social”. en Rolando Cordera y Alicia Ziccardi, (coords.), Las políticas sociales de México al fin del milenio. Descentralización, diseño y gestión. México City, México: Miguel Ángel Porrúa, Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM.
INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática). (2010). Censo de población y vivienda. Documento electrónico en: http://www.censo2010.org.mx/
Leithwood, K. & Riehl, C. (2003). What we know about successful school leadership (AERA Paper). Chicago.
Mariñez N., F. (2003). “De Progresa a Contigo: ¿Una nueva gestión pública de lo social?”. citado en Desarrollo Social Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública (Sara María Ochoa León, investigadora responsable) [Actualización: 24 de marzo de 2006] http://www.diputados.gob.mx/cesop/. 31 Oct 2011.
Mendoza, J., et al. (1986), La planeación de la educación superior. Discurso y realidad universitaria, México City, México: CESU-UNAM.
OCDE (Organización para el Desarrollo y la Cooperación Económica). (1995). Investigación Educativa y el Desarrollo: Tendencias, problemas y desafíos. París: OCDE.
OEI (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura). (2011).INFOACES: Sistema Integral de Información sobre las Instituciones de Educación Superior de América Latina para el Área Común de Educación Superior con Europa. Reportajes, en http://www.oei.es/divulgacioncientifica/reportajes_504.htm. 30 Oct 2011.
PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo). (2004). Índice de desarrollo humano municipal en México. http://www.undp.org.mx/desarrollohumano/eventos/images/CuadernilloIDHMM.pdf
Ramírez, J. A., & Ruíz, J. (2011), Epistemología de las políticas educativas y procesos de transformación de las universidades públicas (España. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, Vol. 4. Enero 2011, pp. 19–30). Documento en línea: http://www.ase.es:81/navegacion/subido/numerosRase/0401/RASE_04_
Rodríguez C., M. A. (2003). Nuevo enfoque de las políticas sociales en América Latina. http://www.uasnet.mx/ests/politicasociallatina.htm
Solano A., J. (2000). Algunas consideraciones en torno a los cambios experimentados por el concepto de educación en el discurso educativo para América latina durante la segunda mitad del siglo XX. en El fantasma de la teoría. Articulaciones conceptuales y analíticas para el estudio de la educación, Alicia de Alba (coordinadora). México City, México: Plaza y Valdés.
Székely, M. (2002). Hacia una nueva generación de política social. citado en Desarrollo Social Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública (Sara María Ochoa León, investigadora responsable) [Actualización: 24 de marzo de 2006] http://www.diputados.gob.mx/cesop/. 31 Oct 2011.
Torres, C. A., & Schugurensky, D. (2001). La economía política de la educación superior en la era de la globalización neoliberal. América Latina desde una perspectiva comparatista. Revista Perfiles Educativos, tercera época, Vol. XXIII, número 92. México, D.F., México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Wilkie, J. (1974). La Revolución Mexicana. Gasto federal y cambio social (1910–1976). citado en Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública, Antecedentes. http://www.diputados.gob.mx/cesop/Comisiones/2_dsocial.htm
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2014 Springer Science+Business Media Dordrecht
About this chapter
Cite this chapter
Ramírez-Diaz, J.A., Ruiz-Flores, J., Teodoro, A. (2014). The Role of Academicians’ Networks in Latin America: The Fight Against Social Injustices. An Institutional Challenge. In: Bogotch, I., Shields, C. (eds) International Handbook of Educational Leadership and Social (In)Justice. Springer International Handbooks of Education, vol 29. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6555-9_46
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-007-6555-9_46
Published:
Publisher Name: Springer, Dordrecht
Print ISBN: 978-94-007-6554-2
Online ISBN: 978-94-007-6555-9
eBook Packages: Humanities, Social Sciences and LawEducation (R0)