Riassunto
Questo capitolo raccoglie materiali di varia natura: in alcuni casi si tratta di studi più approfonditi, volti a comprenderne meglio le applicazioni; in altri, di materiali elaborati per la curiosità di affrontare nuove tematiche. I fili conduttori sono comunque l’attività svolta al parco e la metodologia laboratoriale scelta per tutte le applicazioni.
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Literature
R. Borromeo Ferri, Theoretical and empirical differentiations of phases in the modelling process, ZDM 2006 Vol. 38. In generale questi cicli di modellizzazione e la descrizione delle loro fasi sono “normativi” e sono da considerare come una modalità ideale di modellizzazione. Attraverso molte sperimentazioni si sa comunque che il processo di modellizzazione non si sviluppa in modo lineare.
Allo stesso modo, [Lingefjard, 2006] sottolinea come: “In questo tipo di apprendimento la Information Technology con il suo potere di produrre immagini grafiche, manipolare simboli, oggetti o numeri ha un ruolo importante come assistente tutor: illustrando i concetti matematici, incoraggiando le indagini dirette, agevolando la visualizzazione nell’esplorazione e nella trasformazione dei dati”.
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Resta, L., Gaudenzi, S., Alberghi, S. (2011). Laboratorio di matematica relativo alle attrazioni, con applicazioni informatiche. In: Matebilandia. Convergenze, vol 0. Springer, Milano. https://doi.org/10.1007/978-88-470-2312-3_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-88-470-2312-3_7
Publisher Name: Springer, Milano
Print ISBN: 978-88-470-2311-6
Online ISBN: 978-88-470-2312-3
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