La futura forma mentis

Riassunto

Per concludere, quindi, ecco il punto centrale della questione. Quando arrivano a scuola, tutti i bambini normodotati possono dimostrarsi capaci di pensare e di usare il linguaggio a un livello di tutto rispetto, finché hanno a che fare con situazioni significative di “vita reale” in cui hanno scopi e intenzioni e nelle quali possono riconoscere e rispondere a simili scopi e intenzioni negli altri. (Alle volte, come nel contesto di un racconto, è sufficiente che li riconoscano negli altri.) Queste intenzioni umane sono la matrice in cui si radica il pensiero del bambino. Sostengono e guidano i suoi pensieri e le sue parole, proprio come sostengono e guidano i pensieri e le parole degli adulti, anche adulti intellettualmente evoluti, gran parte delle volte.