Zusammenfassung
Nachdem in Kapitel 2 der mathematikdidaktische Hintergrund des Überschlagsrechnens erörtert wurde, sollen in den folgenden Kapiteln 3-6 zentrale empirische Forschungsergebnisse bezüglich der Thematik referiert werden. Ausgehend davon werden Forschungsdesiderate formuliert, die die Basis der Forschungsfragen der durchgeführten Untersuchung bilden. Analog zu jedem der Kapitel 3-6 wird jedes der Kapitel 8-11 eine Forschungsfrage beantworten. Tabelle 3.1 gibt einen Überblick über den Zusammenhang der Theorie- und Auswertungskapitel:
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- 1.
Die schriftlichen Rechenverfahren standen zum Zeitpunkt der Untersuchung in den USA im Vordergrund des Mathematikunterrichts. Methoden des Zahlenrechnens spielten keine größere Rolle.
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© 2012 Vieweg+Teubner Verlag |; Springer Fachmedien Wiesbaden
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Hunke, S. (2012). Vorgehensweisen beim Überschlagsrechnen. In: Überschlagsrechnen in der Grundschule. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 6. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2519-3_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2519-3_3
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
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