Zusammenfassung
Im vorliegenden Kapitel wollen wir zunächst einen Blick ›von außen‹ auf den Mathematikunterricht werfen, um die Ausgangssituation für die Thematik ›Förderung‹ zu klären. Wir werden dazu Ergebnisse nationaler wie internationaler Vergleichsstudien heranziehen, da diese einerseits einen allgemeinen Eindruck geben, andererseits in großem Maße die Bildungspolitik und Prozesse in Schule und Unterricht beeinflussen. Hinsichtlich der mathematischen Inhalte steht im Folgenden der Primarstufenbereich im Fokus, da dort die Grundlagen für viele mathematische Lernprozesse geschaffen werden und darüber hinaus die fehlenden Grundlagen für viele Schwierigkeiten im Sekundarstufenbereich verantwortlich sind (vgl. u. a. Kap. 6).
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© 2010 Spektrum Akademischer Verlag Heidelberg
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Scherer, P., Opitz, E.M. (2010). Forschungsergebnisse zur Situation des Mathematikunterrichts. In: Fördern im Mathematikunterricht der Primarstufe. Mathematik Primar- und Sekundarstufe, vol 0. Spektrum Akademischer Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-8274-2693-2_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8274-2693-2_1
Publisher Name: Spektrum Akademischer Verlag
Print ISBN: 978-3-8274-1962-0
Online ISBN: 978-3-8274-2693-2
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