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Pädagogisch-psychologische Diagnostik

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Book cover Pädagogische Psychologie

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Zusammenfassung

Im Alltag schreiben wir Personen, die uns umgeben, mit einer in Umfang und Qualität erheblich variierenden Datengrundlage und häufig mit großer Selbstverständlichkeit bestimmte Ausprägungen von Eigenschaften zu. Die Datengrundlage und unsere Fähigkeit, zu zutreffenden Urteilen zu kommen, ist oft unzureichend. Informelle Daten und unsere Urteilsfähigkeit ermöglichen kaum zuverlässige und zutreffende Aussagen über nicht direkt beobachtbare psychische Eigenschaften wie »Intelligenz« oder »mathematische Begabung «.

In diesem Kapitel werden wir darauf eingehen, wie wir in der pädagogisch- psychologischen Diagnostik zu geeigneten Beobachtungen gelangen und darauf aufbauend fundierte diagnostische Beurteilungen abgeben können. Hierzu werden zunächst Definitionen, Strategien und Anwendungsgebiete der pädagogisch-psychologischen Diagnostik erörtert. In einem zweiten Abschnitt sollen methodische Grundlagen der Beurteilung diagnostischer Instrumente besprochen werden. Im dritten Abschnitt gilt die Aufmerksamkeit der Beurteilung und exemplarischen Darstellung verschiedener Informationsquellen und -arten.

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Authors and Affiliations

  1. Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Humboldt-Universität zu Berlin, Unter den Linden 6, 10099, Berlin

    Prof. Dr. Oliver Wilhelm & Dipl. Psych. Olga Kunina

Authors
  1. Prof. Dr. Oliver Wilhelm
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  2. Dipl. Psych. Olga Kunina
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Editors and Affiliations

  1. Fakultät für Psychologie AE Pädagogische Psychologie, Universität Bielefeld, 100131, 33501, Bielefeld

    Elke Wild

  2. Institut für Psychologie – Psychologie für Pädagogen –, Christian-Albrechts-Universität Kiel, Olshausenstr. 62, 24098, Kiel

    Jens Möller

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Wilhelm, O., Kunina, O. (2009). Pädagogisch-psychologische Diagnostik . In: Wild, E., Möller, J. (eds) Pädagogische Psychologie. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-540-88573-3_13

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