Einleitung

Zusammenfassung

Im deutschen Bildungswesen ist gegenwärtig auf nahezu allen Stufen ein Anstieg der Nachfrage nach privaten Schulen zu konstatieren. Die Schülerschaft an allgemeinbildenden Privatschulen ist seit Anfang der neunziger Jahre um mehr als die Hälfte auf ca. 8% angewachsen. Dieser „Privatschul-Boom“ stellt eine neue, vierte Etappe in der Entwicklung des deutschen Privatschulwesens dar. In den ersten drei Jahrzehnten der alten Bundesrepublik geschah im Wesentlichen eine Konsolidierung des kirchlichen Schulwesens. Die achtziger Jahre waren durch das Wachstum von Schulen der alten Reformpädagogik, insbesondere der Waldorfschulen gekennzeichnet. In den neunziger Jahren kam es in großem Umfang zu Neugründungen von Montessori-Schulen und von Schulen der neuen Reformpädagogik (insbes. der Freien Alternativschulen), von evangelischen Schulen – vor allem im Osten – und von Internationalen Schulen in den großstädtischen Ballungsräumen. Nach der Jahrtausendwende hält das Wachstum dieser Schulformen an, wird aber von der Ausbreitung einer neuen Gruppe von Privatschulen mit bilingualen und ganztägigen Profilen begleitet. Mittlerweile treten auch die ersten ethnisch motivierten Privatschulen auf den Plan, z.B. türkische Gymnasien oder Initiativen für islamische Grundschulen.