Zusammenfassung
Viele Hände sind im Spiel, wenn es um das Wohl eines Kindes in den ersten Jahren geht: Von den Eltern über Hebammen, Kinderärzte, ErzieherInnen und LehrerInnen bis zur Kinder- und Jugendhilfe reicht die breite Palette derjenigen, die an einem Strang ziehen müssen, um die ersten Jahre des Kindes möglichst optimal zu gestalten. Weitere beteiligte Akteure von der Politik über die Forschung bis zur Aus- und Weiterbildung der pädagogischen Fachkräfte sind in die Förderung der frühkindlichen Bildung und Entwicklung einzubinden. Der Transfer aus der Forschung in die Praxis wie auch umgekehrt ist zu gestalten. Dazu setzt das nifbe Regionalnetzwerk Südwest e.V. in Niedersachsen (Abbildung 1; vgl. auch http://www.südwest.nifbe.de) auf Vernetzung und Verzahnung. Netzwerk- Managerinnen sorgen für den Auf- und Ausbau der Regional-Netzwerke, in denen alle interessierten Akteure aus dem Bereich der frühkindlichen Bildung und Entwicklung gemeinsam agieren können. Das nifbe Regionalnetzwerk Südwest e.V. bildet somit ein Beispiel für den Aufbau eines Bildungsnetzwerkes und der praktischen Netzwerkarbeit im Bedingungsfeld der frühkindlichen Bildung und Entwicklung.
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Literatur
Habermas, J. (1985): Die Neue Unübersichtlichkeit. Frankfurt a. Main.
Hacker, H. (2008): Bildungswege vom Kindergarten zur Grundschule. 3. Auflage. Bad Heilbrunn.
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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
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Wöstmann, W. (2012). Frühkindliche Bildung und Entwicklung: Das nifbe Regionalnetzwerk Südwest e.V.. In: Ratermann, M., Stöbe-Blossey, S. (eds) Governance von Schulund Elementarbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94241-4_18
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