Zusammenfassung
Welche theoretischen Annahmen stecken hinter der Pädagogik des Service-Learning? Welche Ziele können mit Service-Learning verfolgt werden und welche Folgen können unterschiedliche Zielsetzungen für die Praxis haben? Welche „Standards guter Praxis“ haben sich im Laufe der vergangenen 20 Jahre entwickelt, wie sind sie entstanden und in welchem Zusammenhang stehen sie zu den Wirkungen von Service-Learning auf die teilnehmenden Schüler?
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© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Seifert, A. (2011). Service-Learning: Ursprünge, Theorien und Umsetzungsformen. In: Resilienzförderung an der Schule. Schule und Gesellschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94175-2_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94175-2_2
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-18228-5
Online ISBN: 978-3-531-94175-2
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