Zusammenfassung
In einem meritokratischen Bildungssystem ist die gerechte Verteilung von Ausbildungsoptionen von großer Bedeutung. Im Bereich der Hochschulbildung basieren diese auf den Abiturnoten. Mit dem Zentralabitur wird deshalb eine hohe Vergleichbarkeit der Abiturnoten angestrebt (Trautwein, Köller, Lehmann & Lüdtke, 2007, S. 25). Inwiefern dieses Ziel erreicht wird, hängt neben anderen Faktoren auch von den Anforderungen in den Abiturprüfungen ab, die für alle Schüler/-innen gleich sein sollten. Infolgedessen werden im vorliegenden Beitrag die ministerial erstellten Aufgaben ins Zentrum gerückt. Da die Aufgaben nicht mehr dezentral durch die Fachlehrperson erstellt werden, ist es wichtig, zu erfahren, wie die Lehrpersonen und die Schüler/-innen den stofflichen Umfang, die inhaltliche Tiefe und das allgemeine Anforderungsniveau beurteilen. Zudem soll über die Einschätzungen der Lehrpersonen und Schüler/-innen hinsichtlich der zentral entwickelten Aufgaben geklärt werden, ob das zentrale Abitur als fair und das Anforderungsniveau als angemessen erlebt wird.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Baumert, J. & Watermann, R. (2000). Institutionelle und regionale Variabilität und die Sicherung gemeinsamer Standards in der gymnasialen Oberstufe. In J. Baumert, W. Bos & R. Lehmann (Hrsg.), TIMSS/III – Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie, Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn (S. 317–372). Opladen: Leske + Budrich.
Bloom, B.S. (1972). Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich (4. Aufl.). Weinheim/Basel: Beltz.
Herzog, W. (2010). Besserer Unterricht dank Bildungsstandards und Kompetenzmodellen? In A. Gehrmann, U. Hericks & M. Lüders (Hrsg.), Bildungsstandards und Kompetenzmodelle. Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht (S. 37–46). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
KMK (Kultusministerkonferenz) (2005). Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Sozialkunde/Politik Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 01.12.1989 i.d.F. vom 17.11.2005. Verfügbar unter: www.db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/epa_sozialk_politik.pdf[16.08.2010].
KMK (Kultusministerkonferenz) (2008). Vereinbarung über Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 01.06.1979 i.d.F. vom 24.10.2008). Verfügbar unter: www.www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2008/2008_10_24-VB-EPA.pdf. [16.08.2010].
KMK (Kultusministerkonferenz) (2008b). Vereinbarung über die Abiturprüfung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II (gemäß Vereinbarung der Kultusministerkonferenz vom 07.07.1972 i.d.F. vom 02.06.2006) (Beschluss der KMK vom 13.12.1973 i.d.F. vom 24.10.2008). Verfügbar unter: www.www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2008/2008_10_24-Abitur-Gymn-Oberstufe.pdf [16.08.2010].
Kühn, S.M. (2010). Steuerung und Innovation durch Abschlussprüfungen? Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Kultusministerium Hessen (2011). Das Landesabitur. Verfügbar unter: www.www.kultusministerium.hessen.de/irj/HKM_Internet?cid=49ff536e222ee9e20d86de41dfddcc6d [27.01.2011].
LISUM (Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg) (2007). Schriftliche Abiturprüfung im Schuljahr 2005/2006. Ergebnisse. Verfügbar unter: www.bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbs/unterricht_und_pruefungen/pruefungen/abitur/abiturpruefung_2006/pdf/Zabi2006_Bericht.pdf [16.08.2010].
LISUM (Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg) (2008). Abiturprüfung im Schuljahr 2006/2007. Ergebnisse. Verfügbar unter: www.bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbs/unterricht_und_pruefungen/pruefungen/abitur/abiturpruefung_2007/pdf/Zabi_Bericht_2007.pdf [16.08.2010].>
LISUM (Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg) (2009). Abitur 2008 – Brandenburg. Ausgewählte Ergebnisse. Verfügbar unter: www.bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/unterricht/pruefungen/abitur_bb/Abitur_2008_Brandenburg_Ergebnisse.pdf [16.08.2010].
LISUM (Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg) (2010). Schriftliche Prüfungsarbeiten im Zentralabitur 2009 des Landes Brandenburg. Verfügbar unter: www.bildungsserver.berlinbrandenburg.de/fileadmin/bbb/unterricht/pruefungen/abitur_bb/Evaluationsbericht_ZABI_2009.pdf [16.08.2010].
Neumann, M., Nagy, G., Trautwein, U. & Lüdtke, O. (2009). Vergleichbarkeit von Abiturleistungen. Leistungs- und Bewertungsunterschiede zwischen Hamburger und Baden-Württemberger Abiturienten und die Rolle zentraler Abiturprüfungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 12 (4), 691–714.
Trautwein, U., Köller, O., Lehmann, R. & Lüdtke, O. (2007). Öffnung von Bildungswegen, erreichtes Leistungsniveau und Vergleichbarkeit von Abschlüssen. In U. Trautwein, O. Köller, R. Lehmann & O. Lüdtke (Hrsg.), Schulleistungen von Abiturienten (S. 11–30). Münster: Waxmann.
West, S.G., Finch, J.F., Curran, P.J (1995). Structural equation models with nonnormal variables. Problems and remedies. In R.H. Hoyle (Ed.), Structural equation modeling. Concepts, issues and applications (pp. 57–75). London: Sage.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Appius, S., Holmeier, M. (2012). Beurteilung der Abituraufgaben und Korrekturhinweise. In: Merki, K.M. (eds) Zentralabitur. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94023-6_14
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94023-6_14
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17782-3
Online ISBN: 978-3-531-94023-6
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)