Beurteilung der Abituraufgaben und Korrekturhinweise

Zusammenfassung

In einem meritokratischen Bildungssystem ist die gerechte Verteilung von Ausbildungsoptionen von großer Bedeutung. Im Bereich der Hochschulbildung basieren diese auf den Abiturnoten. Mit dem Zentralabitur wird deshalb eine hohe Vergleichbarkeit der Abiturnoten angestrebt (Trautwein, Köller, Lehmann & Lüdtke, 2007, S. 25). Inwiefern dieses Ziel erreicht wird, hängt neben anderen Faktoren auch von den Anforderungen in den Abiturprüfungen ab, die für alle Schüler/-innen gleich sein sollten. Infolgedessen werden im vorliegenden Beitrag die ministerial erstellten Aufgaben ins Zentrum gerückt. Da die Aufgaben nicht mehr dezentral durch die Fachlehrperson erstellt werden, ist es wichtig, zu erfahren, wie die Lehrpersonen und die Schüler/-innen den stofflichen Umfang, die inhaltliche Tiefe und das allgemeine Anforderungsniveau beurteilen. Zudem soll über die Einschätzungen der Lehrpersonen und Schüler/-innen hinsichtlich der zentral entwickelten Aufgaben geklärt werden, ob das zentrale Abitur als fair und das Anforderungsniveau als angemessen erlebt wird.