Zusammenfassung
Warum gelingt es einigen Schülerinnen und Schülern besser als anderen, den schulischen Anforderungen gerecht zu werden? Diese Frage stellen sich Eltern, Lehrer/-innen, Bildungsforscher/-innen und Betroffene gleichermaßen. Eine zufrieden stellende Antwort wird unter anderem durch die Vielzahl möglicher Faktoren erschwert, die direkt oder indirekt auf schulische Leistungen Einfluss nehmen können (im überblick Helmke & Schrader, 2006; Helmke & Weinert, 1997; Simons, 1973).
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Roos, J., Schöler, H. (2013). Einfluss individueller Merkmale und familiärer Faktoren während und nach dem Übergang auf die weiterführenden Schule. In: Roos, J., Schöler, H. (eds) Transitionen in der Bildungsbiographie. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93269-9_3
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