Auszug
Der Aufbau individueller Förderkompetenz ist eine Kernaufgabe zeitgemäßer Lehrerausbildung, um Schülerinnen und Schüler bis an ihre Leistungsgrenze zu führen und gleichzeitig das deutsche Bildungswesen von einem sozialselektiven in ein primär förderorientiertes System zu transformieren. Dies gilt grundsätzlich für alle Lehrämter unabhängig von Schulstufe und Studienfach, auch wenn im Einzelnen unterschiedliche Modelle praktiziert werden. Hier kann lediglich eines vorgestellt werden. Die Angemessenheit solcher Modelle bemisst sich nach dem Ausbildungskontext — also z.B. dem Studiengang — und dem Ziel der Förderung. Welche Art von Förderung ist gemeint? Wird eine weitgehend ganzheitliche, umfassende Förderung angestrebt oder sollen besondere (z.B. fachliche) Lerndefizite ausgeglichen werden? In theoretischer Hinsicht geht es um Fragen allgemeinpädagogischer, sozialpädagogischer, sonderpädagogischer, fachdidaktischer oder entwicklungstheoretischer Art, in praktischer Hinsicht um Handlungskonzepte für künftige Lehrerinnen und Lehrer im Zusammenhang mit einer konkreten Aufgabe.
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Literatur
Büchner, P. (1988): Vom Befehlen und Gehorchen zum Verhandeln. Entwicklungstendenzen von Verhaltensstandards und Umgangsnormen seit 1945. In: Preuss-Lausitz, U. et al. (Hrsg.): Kriegskinder, Konsumkinder, Krisenkinder. Zur Sozialisationsgeschichte seit dem zweiten Weltkrieg. Weinheim: Beltz, 196–212.
Garlichs, A. (1988): Naturverstehen von Kindern und Jugendlichen — was fängt die Schule damit an? In: Evangelische Akademie Hofgeismar (Hrsg.): Hofgeismarer Protokolle, Nr. 247, 83–91.
Garlichs, A. (1995): An der Seite der Kinder. Das Kasseler Schülerhilfe-Projekt. In: Hänsel, D./ Huber, L. (Hrsg.): Lehrerfortbildung neu denken und gestalten. Bd. 1 der Reihe Schulentwicklung und Lehrerfortbildung. Weinheim und Basel: Beltz, 153–164
Garlichs, A. (1996): Standing by the Children. The Schoolchildren’s Assistence Project at Kassel. In: Education, Vol. 54, 85–98.
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Garlichs, A. (2000): Schüler verstehen lernen. Das Kasseler Schülerhilfeprojekt im Rahmen einer reformorientierten Lehrerausbildung. Donauwörth: Auer-Verlag.
Garlichs, A. (2002): Lernen am Einzelfall. Bericht über ein Projekt in der Kasseler Lehrerausbildung. In: Bauer, A/ Gröning, K./ Grohs-Schulz, M. (Hrsg.): Psychoanalytische Perspektiven. Ein Lesebuch. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 169–190.
Hagstedt, H. (1985): Wie Kinder Naturgeheimnisse definieren und zu ergründen versuchen. In: Spreckelsen, K. (Hrsg.): Schülervorstellungen im Sachunterricht der Grundschule. Kassel.
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Winnicott, D. W. (1993): Vom Spiel zur Kreativität. 7. Aufl. Stuttgart: Klett.
Auswahl von studentischen Arbeiten
Aschenbrenner, U. (1998): Auf dem Weg zu mehr Selbständigkeit. Kassel. Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen. Kassel.
Gusek, F. (1997): Feven — ein eritreisches Mädchen in Kassel. Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen. Kassel.
Gudella, G. (1994): Ahmet — ein türkisches Kind in Deutschland. Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen. Kassel.
Hove, C. v. (1997): Das Projekt „Schülerhilfe“ — Ein Ausbildungselement im Lehramtsstudium für die Grundschule. Diplomarbeit im Supervisionsstudium. Kassel.
Müller, C. (1998): Moussas Schullaufbahn. Eine Analyse im Rahmen des Schülerhilfeprojekts. Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen. Kassel.
Naas, C. (2000): Marcello: „Ich bin gar nicht mehr so ernstlich wie früher“. In: Garlichs, A.: Schüler verstehen lernen. Das Kasseler Schülerhilfeprojekt im Rahmen einer reformorientierten Lehrerausbildung. Donauwörth: Auer-Verlag, 128–136
Podzun, S. (1996): Andrej — ein russisches Aussiedlerkind in Kassel. Eine Analyse im Rahmen des Schülerhilfeprojekts. Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen. Kassel.
Rathgeber, M. (1996): Die psychosoziale Bedeutung der ersten Schuljahre in der Lernbiographie Jans. Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen. Kassel.
Vockeroth, C. (1998): Meine Zeit mit Tanja. Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen. Kassel.
Wachter, S. (1996): Ramonas Kindheit. Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen. Kassel.
Weitere studentische Fallberichte in: Garlichs, A. (2000): Schüler verstehen lernen. Das Kasseler Schülerhilfeprojekt im Rahmen einer reformorientierten Lehrerausbildung. Donauwörth: Auer-Verlag.
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Garlichs, A. (2008). Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung im Kasseler Schülerhilfeprojekt. In: Rohlfs, C., Harring, M., Palentien, C. (eds) Kompetenz-Bildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90909-7_17
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