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Medientagebuch – chronografische Methode

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Handbuch Kinder und Medien

Part of the book series: Digitale Kultur und Kommunikation ((DKK,volume 1))

Zusammenfassung

Um das Tagebuch, das in den Sozialwissenschaften lange Zeit eine wichtige Quelle war, ist es in den letzten Jahren still geworden. Neue Formen der qualitativen und quantitativen Forschung, die Krise der Repräsentation sowie Fragestellungen, die nicht vorrangig die komplexen Lebenswelten und die subjektiven Biografien von Menschen in den Mittelpunkt stellen, sondern Egodokumente – eng an verwertbare Ergebnisse gekoppelt – erheben sollen, haben eine » klassische « Materialform der Sozial- und Kulturwissenschaften in den Hintergrund gedrängt. Lediglich in Forschungsnischen, so scheint es, haben bestimmte Formen des tabellarischen Tagesprotokolls noch ihre Berechtigung. Das in einigen Studien eingesetzte Medientagebuch stellt eine solche Verwertungsform des Tagebuches dar.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Erfurt Erziehungswissenschaftliche Fakultät Postfach 00 221, 99105, Erfurt, Deutschland

    Burkhard Fuhs

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  1. Burkhard Fuhs
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Editors and Affiliations

  1. FH Köln Fak. f. Angewandte Soz.wiss., Köln, Germany

    Angela Tillmann

  2. Universität Erfurt Erziehungswiss. Fakultät, Erfurt, Thüringen, Germany

    Sandra Fleischer

  3. Köln, Germany

    Kai-Uwe Hugger

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Fuhs, B. (2014). Medientagebuch – chronografische Methode. In: Tillmann, A., Fleischer, S., Hugger, KU. (eds) Handbuch Kinder und Medien. Digitale Kultur und Kommunikation, vol 1. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18997-0_20

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