Zusammenfassung
Im vorgestellten Projekt wurde der outcome‐orientierte Ansatz des Constructive Alignment für das Fach Mathematik der Lehramtsstudiengänge der Primar‐ und Sekundarstufe adaptiert. Es werden mögliche Auswirkungen auf die Abbrecherquoten im Fach Mathematik und die Studienzufriedenheit beschrieben. Des Weiteren werden Erfahrungen bei der Umsetzung diskutiert.
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Heinisch, I., Romeike, R., Eichler, KP. (2016). Outcome-orientierte Neuausrichtung der Hochschullehre für das Fach Mathematik. In: Hoppenbrock, A., Biehler, R., Hochmuth, R., Rück, HG. (eds) Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_17
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