Politisch-demokratische Orientierungen und hochschulpolitisches Engagement von Studierenden. Empirische Befunde

Zusammenfassung

Den Studierenden kommt als Teil der künftigen Funktionselite in der Gesellschaft eine besondere Rolle bei der Tradierung politisch-demokratischer Überzeugungen und Handlungsbereitschaften zu. Ziel dieses Beitrages ist es deshalb, im Sinne einer Bestandsaufnahme die einschlägigen Vorstellungen und Aktivitäten dieser sozialen Gruppe zu analysieren; herangezogen werden dabei querschnittliche Daten des bundesweiten Studierendensurveys. Die Befunde skizzieren eine gegenüber den politisch-demokratischen Werten distanzierte, ambivalente und indifferente Studierendenschaft, die wenig aktiv engagiert ist – besonders im universitären Rahmen. Ein Großteil ist aber an allgemeinpolitischen Themen durchaus interessiert und formuliert trotz des geringen Engagements konkrete – auch politische – Ziele für ihre Vertretungen. Bei den demokratischen Überzeugungen werden seit 1993 regressive Tendenzen deutlich; nur wenige Aspekte bleiben stabil. Multivariate Analysen skizzieren zum einen das politische Interesse als einen zentralen Transformator; zum anderen betonen sie das Potential der Universität, Studierende demokratisch zu stärken – gerade durch das Studienfach und die Studiendauer.

Abstract

As part of the future functional elite in society, students have a special role in the exchange and the preservation of democratic and political beliefs as well as willingness to act. This paper aims, in the sense of a review, at analyzing the relevant ideas and activities of this social group; for this analysis cross-sectional data of the nationwide student survey are used. The findings indicate students as distant, ambivalent and indifferent with respect to political and democratic values and less actively engaged—especially in the university. A large share, however, is very interested in general political issues and formulates concrete—also political—goals for their representatives—despite the low concrete commitment. Since 1993 there are regressive distortions in the democratic beliefs; only a few aspects remain stable. Multivariate analysis outline, on the one hand, political interest as a central transformer; on the other hand, they emphasize the potential of the university to strengthen students democratically—particularly by the field of study and the study duration.