Schulen am Netz — Ergebnisse der bundesweiten Evaluation

The application and integration of computers in education is a very complicated process, expensive and beset with problems, asking for lots of time-investments from educational practitioners and above all: it is unclear what the goals of this innovation are.

(Willem J. Pelgrum, 1993)

Zusammenfassung

Im Rahmen der Begleitforschung der bundesweiten Initiative „Schulen ans Netz e.V.“ (SaN) führte das Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der Universität Dortmund eine Befragung der schulischen Koordinatorinnen und Koordinatoren der Internetarbeit der an der Initiative teilnehmenden Schulen durch. An der Untersuchung nahmen 520 Probanden aus allgemein-und berufsbildenden Schulformen aller Bundesländer teil. Die Untersuchung zeigt, dass Deutschland im internationalen Vergleich bezüglich der technischen Ausstattung noch deutlich zurückliegt und dass dies eine gewichtige Reihe von Problemen in der schulischen Internetpraxis nach sich zieht. Gleichzeitig zeigt sich, dass mit der Internetarbeit an den Schulen nach Einschätzung der Computerkoordinatorinnen und-koordinatoren insgesamt gute Erfahrungen gemacht wurden. Die Akzeptanz des neuen Mediums und insbesondere die Motivation bei den Schülerinnen und Schülern sind groß. Die Zukunft des Internets für die Schulen wird positiv eingeschätzt. Die Arbeit mit dem Internet an der Schule kann jedoch noch nicht als institutionalisiert interpretiert werden, da mehrheitlich nur eine Minderheit in den Kollegien dieses neue Medium einsetzt — und dies sind hauptsächlich Lehrer und deutlich weniger Lehrerinnen.

Summary

“Schulen ans Netz” (Schools Online): The Results of a National Evaluation: The results of a survey of IT-co-ordinators in schools

Within the framework of accompanying research for the national initiative “Schulen ans Netz”, the Institute for School Development Research at Dortmund University conducted a survey of the IT-co-ordinators in schools participating in the initiative. 520 of the participants from general and vocational schools from all German states were surveyed. The investigation shows that Germany lags relatively far behind in international comparison as regards technical equipment and that this has a series of consequences for internet practices in schools. At the same time, it shows that work on the internet was an all round positive experience for the IT-co-ordinators. The acceptance of the new medium and particularly the motivation of school pupils to use the medium is high. The future of the internet for the school is seen positively. Work on the internet in schools cannot, however, be understood as fully institutionalised, since in general only a minority of the colleagues utilise the new medium — and the male colleagues use it more frequently than females.