Skip to main content
Log in

Entwicklungen im Kindergarten und in der Grundschule

  • Schwerpunkt: Wandel pädagogischer Institutionen
  • Published:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Der Beitrag berichtet über einige übergreifende gesellschaftliche Rahmenentwicklungen im Bereich von Kindergarten und Grundschule (Schülerzahlen, mütterliche Erwerbstätigkeit, Alleinerziehende. Gestaltungsautonomie) und diskutiert die möglichen Auswirkungen dieser Entwicklungen auf zukünftige Veränderungen im Bereich von Kindergarten und Grundschule sowie die Verzahnung dieser beiden Bereiche.

Summary

Development in Kindergarten and Primary School

The article considers some general societal structural developments in the areas of kindergarten and primary school (number of students in the classroom, maternal employment, single parenting, school autonomy). It also discusses the possible effects of these developments on future changes in the areas of kindergarten and primary school, as well as the integration of these two sectors.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this article

Price excludes VAT (USA)
Tax calculation will be finalised during checkout.

Instant access to the full article PDF.

Literatur

  • Arbeitsgruppe Bildungsbericht am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (1994): Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. — Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuausgabe. · Reinbek bei Hamburg.

  • Avenarius, H. (1995): Verfassungsrechtliche Grenzen und Möglichkeiten schulischer Selbstverwaltung. In: Daschner, P./ Rolff, H.-G./ Stryck, T. (Hrsg.): Schulautonomie — Chancen und Grenzen. Impulse für die Schulentwicklung. — Weinheim, S. 253–279.

  • Brinkmann, G. (1996): Niederlande. In: Anweiler, O./ Boos-Nünning, U./ Brinkmann, G./ Glowka, D./ Goetze, D./ Hörner, W./ Kuebart, F./ Schäfer, H.-P.: Bildungssysteme in Europa. · 4., völlig überarb. u. erw. Aufl. — Weinheim, S. 125–142.

  • Bundesministerium für Frauen und Jugend (1992): Finanzielle Folgen der Verbesserung der Tagesbetreuung von Kindern. Deutscher Bundestag. Ausschußdrucksache 0088. Sonderausschuß Schutz des ungeborenen Lebens. 12. Wahlperiode. — o. O.

  • Burk, K. (1991): Grundschule in einer sich wandelnden Gesellschaft. Die Ganze Halbtagsgrundschule mit Betreuungsangeboten. In: Haarmann, D. (Hrsg.): Handbuch Grundschule. Bd. 1. Allgemeine Didaktik: Voraussetzungen und Formen grundlegender Bildung, · Weinheim, S. 26–37.

    Google Scholar 

  • Burk, K. (1999): Ganze Halbtagsgrundschule — gegenwärtige Situation. In: Schmitt, R. (Hrsg.): BundesGrundschulKongress 1999. Auf der Schwelle zum dritten Jahrtausend. — Frankfurt am Main, S. 116–136.

  • Burk, K./ Mangelsdorf, M./ Schoeler, U. u. a. (1998): Die neue Schuleingangsstufe. Lernen und Lehren in entwicklungsheterogenen Gruppen. — Weinheim.

  • Einsiedler, W./ Glumpler, E. (1989): Analysen zur Entwicklung des Sitzenbleibens (unter besonderer Berücksichtigung der Grundschule). In: Die Deutsche Schule, 81. Jg., S. 248–259.

    Google Scholar 

  • Fischer, D./ Rolff, H.-G. (1997): Autonomie, Qualität von Schulen und staatliche Steuerung. Chancen und Risiken von Schulautonomie. In: Zeitschrift für Pädagogik, 43. Jg., S. 537–549.

    Google Scholar 

  • Fried u. a. 1992 = Fried, L./ Roßbach, H. G./ Tietze, W./ Wolf, B. (1992): Elementarbereich. In: Ingenkamp, K./ Jäger, R. S./ Petillon, H./ Wolf, H. (Hrsg.): Empirische Pädagogik 1970–1990. Eine Bestandsaufnahme der Forschung in der Bundesrepublik Deutschland. — Bd. 1. — Weinheim, S. 197–263.

  • Hakim, C. (1998): The expansion of women’s part-time work in modern societies: a new perspective. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 1. Jg., S. 561–576.

    Google Scholar 

  • Holtappels, H.G./ Zimmermann, P. (1990): Wandel von Familie und Kindheit — Konsequenzen für die Grundschule. In: Rolff, H.-G./ Bauer, K.-O./ Klemm, K. (Hrsg.): Jahrbuch der Schulentwicklung. — Bd. 6. — Weinheim, S. 149–184.

  • Inckemann, E. (1997): Die Rolle der Schule im sozialen Wandel: Bestimmung in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft am Beispiel der Grundschule. — Bad Heilbrunn.

  • Klemm, K. (1997): Zur Grundschulentwicklung in Sachsen bei sinkenden Schülerzahlen. In: Sandfuchs, U./ Stange, E.-M./ Kost, S. (Hrsg.): Kleine Grundschule und jahrgangsübergreifendes Lernen. Schülerrückgang als pädagogische Herausforderung. — Bad Heilbrunn/Obb., S. 135–140.

  • Klemm, K. u. a. (1990): Bildungsgesamtplan’ 90. Ein Rahmen für Reformen. — Weinheim 1990.

  • Kramer, C. (1997): Schulpolitische Leitbilder und persönliche Einstellungen zu kleinen Grundschulen — Erfahrungen aus Vorarlberg und Baden-Württemberg. In: Sandfuchs, U./ Stange, E.-M./ Kost, S. (Hrsg.): Kleine Grundschule und jahrgangsübergreifendes Lernen. — Bad Heilbrunn/Obb., S. 77–93.

  • Laging, K. (Hrsg.) (1999): Altersgemischtes Lernen in der Schule. — Baltmannsweiler.

  • Lange, H. (1995): Schulautonomie. Entscheidungsprobleme aus politisch-administrativer Sicht. In: Zeitschrift für Pädagogik, 41. Jg., S. 21–37.

    Google Scholar 

  • Pelzer, S./ Frank, K. (1997): Betreuungsangebote für Schulkinder. Eine Bestandsaufnahme. In: Fatke, R./ Valtin, R. (Hrsg.): Sozialpädagogik in der Grundschule. Aufgaben, Handlungsfelder und Modelle. — Frankfurt a. M., S. 68–101.

  • Rolff, H.-G. (1995): Autonomie als Gestaltungs-Aufgabe. Organisationspädagogische Perspektiven. In: Daschner, P./ Rolff, H.-G./ Stryck, T. (Hrsg.): Schulautonomie — Chancen und Grenzen. — Weinheim, S. 31–54.

  • Rolff, H.-G. (1998): Entwicklung von Einzelschulen: Viel Praxis, wenig Theorie und kaum Forschung — Ein Versuch, Schulentwicklungen zu systematisieren. In: Rolff, H.-G./ Bauer, K.-O./ Klemm, K./ Pfeiffer, H. (Hrsg.): Jahrbuch der Schulentwicklung, Bd. 10. — Weinheim, S. 295–326.

  • Roßbach, H.-G. (1999): Empirische Vergleichsuntersuchungen zu den Auswirkungen von jahrgangsheterogenen und jahrgangshomogenen Klassen. In: Laging, K. (Hrsg.): Altersgemischtes Lernen in der Schule. — Baltmannsweiler, S. 80–91.

  • Roßbach, H.-G./ Tietze, W. (1996): Schullaufbahnen in der Primarstufe. Eine empirische Untersuchung zu Integration und Segregation von Grundschülern. — Münster.

  • Scheerens, J. (1994): Conceptual frameworks on school effectiveness: Rational control versus choice. In: Reynolds, D./ Creemers, B. P. M./ Nesselrodt, P. S./ Schaffer, E. C./ Stringfield, S./ Teddlie, C.: Advances in school effectiveness research and practice. — Oxford, pp. 207–215.

  • Statistisches Bundesamt (1996): Modellrechnungen zur Bevölkerungsentwicklung bis zum Jahr 2040. Arbeitsunterlagen. — o. O.

  • Tietze, W. (1993): Institutionelle Erfahrungsfelder für Kinder im Vorschulalter. Zur Entwicklung vorschulischer Erziehung in Deutschland. In: Tietze, W./ Roßbach, H.-G. (Hrsg.): Erfahrungsfelder in der frühen Kindheit. Bestandsaufnahme, Perspektiven. — Freiburg i. Br., S. 98–125.

  • Tietze, W./ Roßbach, H.-G. (1991): Die Betreuung von Kindern im vorschulischen Alter. In: Zeitschrift für Pädagogik, 37. Jg., S. 555–579.

    Google Scholar 

  • Tietze, W./ Roßbach, H.-G. (1998): Sitzenbleiben. In: Rost, D. H. (Hrsg.): Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. — Weinheim, S. 465–469.

  • Tietze u. a. 1998 = Tietze, W.(Hrsg.)/ Meischner, T./ Gänsfuß, R./ Grenner, K./ Schuster, K.-M./ Völkel, P./ Roßbach, H.-G. (1998): Wie gut sind unsere Kindergärten? Eine Untersuchung zur pädagogischen Qualität in deutschen Kindergärten. — Neuwied 1998.

  • Zahn, R. (1999): Die Erwerbsbeteiligung im Familienzusammenhang und ausgewählte Einflußfaktoren. Ergebnisse des Mikrozensus 1997. In: Wirtschaft und Statistik, H. 1, S. 28–38.

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Rights and permissions

Reprints and permissions

About this article

Cite this article

Roßbach, HG. Entwicklungen im Kindergarten und in der Grundschule. ZfE 3, 21–34 (2000). https://doi.org/10.1007/s11618-000-0003-x

Download citation

  • Issue Date:

  • DOI: https://doi.org/10.1007/s11618-000-0003-x

Navigation