Wie wirken sich Informationen zur HPV-Impfung auf den Impfentscheid junger Frauen aus?

Zusammenfassung

Hintergrund

In der Schweiz wurde die HPV- (humane Papillomavirus-)Impfung im Jahr 2007 eingeführt. In einem offiziellen Informationsbrief wurden junge Frauen im Alter zwischen 15 und 26 Jahren über die Möglichkeit einer kostenlosen Impfung gegen HPV orientiert.

Ziel

Die Studie wollte ermitteln, wie junge Frauen die Informationen aus dem Brief aufnehmen und wie diese Informationen ihre Einstellung zur HPV-Impfung beeinflussen.

Material und Methoden

Die Studie verfolgte den Ansatz der qualitativen Inhaltsanalyse. 13 zukünftige Lehrerinnen wurden gebeten, den Informationsbrief zu lesen und schriftliche Stellungnahmen zu verfassen. Diese wurden detailliert ausgewertet.

Ergebnisse

Nur 3 Teilnehmerinnen gaben nach der Lektüre eine positive Einstellung zur HPV-Impfung an. Es zeigte sich, dass die zur Verfügung gestellten Informationen in komplexen situationalen Konstruktionen verarbeitet wurden, worin Erfahrungswissen, Selbstreflexion und kulturelle Einbettung eine wichtige Rolle spielten. Scheinbar klare Aussagen können in solchen Kontexten unerwartete Interpretationen erfahren. Insbesondere können an sich richtige Informationen zu Missverständnissen führen, die sich kontraproduktiv auf die Impfbereitschaft auswirken.

Schlussfolgerung

Oberflächliche Informationen, wie sie in Informationsbriefen und Flyers ohne genaue Kenntnis des Zielpublikums verbreitet werden, könnten problematischer sein als allgemein angenommen. Insbesondere sind einfache quantitative Zusammenhänge zwischen Information und Impfbereitschaft, wie sie in der Literatur oft suggeriert werden, fraglich. Die Studie nennt wichtige Aspekte, die im Zusammenhang mit der HPV-Impfung zu Missverständnissen führen können und angesprochen werden sollten.

Abstract

Background

In Switzerland, the HPV (human papilloma virus) vaccination was introduced in 2007. In an official letter, young women, aged between 15 and 26 years, were presented with the option to be vaccinated for free.

Aim

The study investigates how young women perceive the information in the letter and how this information influences their position on HPV vaccination.

Methods

The study uses a qualitative content-analysis approach. Thirteen student teachers were asked to read the letter and compose their written positions. These were evaluated in detail.

Results

Only three participants assumed a positive position on HPV vaccinations after reading the letter. Analysis shows that processing of the information provided takes place in a complex situational construction, which is influenced by a person’s experiences, self-reflections and cultural embedding. In such contexts, clear statements can be interpreted in unexpected ways. In particular, this can lead to misunderstandings of factually correct information, which has an adverse impact on women’s readiness to be vaccinated.

Conclusion

Brief information, as it is presented in information letters and flyers provided without precise knowledge of the target audience can be more problematic than is generally assumed. In particular, a simple quantitative relationship between information and willingness to be vaccinated, as often suggested in literature, is questionable. The study identifies important aspects that can lead to misunderstandings in connection with the HPV vaccination, and which need to be addressed.